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1、书法课的活动总结 在一个有趣的活动结束后，想必你学习了很多新知识，写一份活动总结，记录收获与付出吧。千万不能认为活动总结随便应付就可以，下列是小编为大家收集的书法课的活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。书法课的活动总结1“子在川上曰，逝者如斯夫。时光荏苒，瞬间将近期末。回忆学校书法社团活动发展的情况，倍感欣慰。现将此活动予以总结，还望各位领导及同行们批评指正。一、精心设计，自编教材。本人酷爱硬笔书法，七六年十月从教。从那时起，我先后练写了正楷、行楷、隶书、仿宋等六种字体，而且每种字体均要练写两年甚至两年以上。无论是备课，还是板书、写文章，我都一如既往，坚持不懈，因而自己的书法进步很快。从教三十七
2、年，我越来越深刻地认识到小学生练字是何等的重要。正如?语文新课标指出：“写字是小学阶段一项重要的语文根本功训练，写字的能力与习惯是学生语文根本素养的重要组成局部。小学生的写字姿势、执笔姿势、笔顺的正确与否、书写是否端正、整洁是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。于是，在学校领导和全体老师的密切配合下，根据学生实际情况，由我主编了?金龙学校硬笔书法校本教程。该教程编写了书写办法的口诀，好读易记。同时，还书写了许多范字并编写了历史上许多名人练字的故事。二、自印“字帖，免费供给。为了让学生更好地练好一手字，从书写范字、设计表格到复印、装订，牺牲了我许多休息时间，我毫不懊悔，因为，我看到了孩子们渴望
3、的目光，看到了他们练字的进步，看到了家长们称心的亲切笑容。我最近写了一首诗，曰：“春雨连绵育新苗，身披雪尘不辞劳。欣看幼树日茁壮，笑在心头喜在梢。我想，这也许是我的真实写照吧。书法课的活动总结2书法社团的开设已经有一个学期的时间了，本学期书法社团以学校的工作方案为依据。按照学生的特长出发，重点培训书法尖子生。在星期三下午第二、三节课开设了书法社团，让他们在学习各文化知识的过程中能丰盛艺术涵养，以生为本，着重开展他们的个性特长，提高书写能力。通过这学期的社团的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有时机再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中加入了小组学习。下面就这学期书法
4、社团工作作一个总结：一、培养了学生的对书法的兴趣：有加入社团的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想加入社团，别是二年级尤为突出。二、培养学生的知识面：在这期的社团中不仅仅限于书法的根本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的根本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。三、增加了实践的时机：由于社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的时机，书法展示
5、活动、书法展览、区教育局等的书法比赛给学员提供了创作的时机，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广阔师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。四、丰盛了学生的第二课堂：从素质的角度丰盛了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。当然，我的工作还存在缺乏，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的开展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。书法课的活动总结3本学期，为开展学生艺术兴趣和特长，我校继续积极发展了第二课堂活动，社团是学校实施此项
6、活动的重要途径之一。结合学生的实际情况，在五年级成立了书法社团。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰盛艺术涵养。培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本的教学观念，利用多种教学方式和伎俩，发展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰盛和开展起到了一定的推动作用。一、书法兴趣小组活动稳步开展在本学期开学初，建了我校的书法兴趣小组，在七、把两个年级里以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学加入了书法社团，坚持每个星期三下午第三节课进行培训，
7、同时也激励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的缺乏。二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的办法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一规范，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照规范催促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。三、合理安顿学习内容，循序渐进学书法为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临
8、习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。四、发展各种书法活动为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团发展了屡次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。社团加入了学期社团作品展示，给学生提供锻炼的时机，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。五、书法教学过程中存在的一些缺乏之处在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的缺乏和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究
9、和解决。首先，书法学习比拟干燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中局部同学书法学习积极性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习积极性、主动性。其次，再有就是学生到位的情况不是很好，局部学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动发展的更好。书法课的活动总结4书法教育可以培养学生观赏美、追求美、发明美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性开展和提
10、高艺术涵养。“规规矩矩写字，堂堂正正做人，在书法教育中受益。围绕这一思路发展工作，形成了学校书法社团健康开展的良好局面，并取得了一定的成绩。一、加强“双姿训练书法教育是一条线，始终贯通在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促开展的口号，把“双姿培养作为一项项目来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了刚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难等优良品质的形成。二、培养学生良好的学习习惯唐代书法家柳公权有句名言“心正那么笔正，课堂教学出现的问题跟学
11、生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字，堂堂正正做人真正内涵，引导学生努力改过不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不急躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执着追求的意志信念。三、直观教学情感
12、体验在书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充沛提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学办法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰盛的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学伎俩的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。四、培养学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期项目，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决
13、定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比方“墨池、“笔冢，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学根底较差，尽管花了工夫，却总不见出息，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒、“不畏困难的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德涵养。
