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1、 倒数的认识教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一. 激发兴趣，引出课题。二.交流合作，学习新知三.知识拓展，提高自己四.课后总结五.布置作业1.教师讲解，引出课题2.教师让学生比赛做题，提出倒数的意义是什么？3.教师引导学生总结倒数的意义。4.教师提出疑问：“怎样求一个数的倒数？”5教师引导学生总结求一个数的倒数的方法。.6.教师提出0和1，小数及带分数的倒数怎么求。7.教师归纳总结。8.布置作业。1.学生做完题后，分组讨论，试着总结倒数的意义。2.根据老师提示怎样求一个数的倒数，学生独立完成针对性习题。3.学生自己讨论去求0和1、带分数、小数的倒数。4.学生独立完成课堂练习。5.课
2、后学生能完成课后练习和作业。1.导入部分，编写让做题比赛，一是激发学生的好胜心，二是为了对复习分数乘法。2.通过课堂练习让学生掌握倒数的意义和怎样囚一个数的倒数。3.采用小组讨论的方式，充分发挥学生在课堂中的主体作用。4.通过学生在自主学习和合作学习的过程中，自己动手，动脑，提高学生学习的积极性，发展学生的观察能力。板书设计1.倒数的意义：乘积是1的两个数叫做互为倒数。2.求倒数数的方法 ：出示例题，引导学生找出35的倒数。（只要把35的分子、分母调换位置即可） 分子、分母调换位置3553（指导学生在书写一个数的倒数时，不能用等号连接）教学反思在学习倒数的认识这一课中，其核心内容是“倒数的意义
3、及其求法”。再教学过程中，让学生学会去思考问题，去解决问题，感受问题解决后给自己带来的快乐。这才是学生学习的真正目的。1、好的导入方法，立于学生对本课的学习本课在导入时，出了几道分数乘法的算式题，看谁算的快，激发了学生的好胜心，带动了学生学习的积极性，同时巩固了学生对前一课时知识的掌握。为学生学习本节课的新知识做了充分的准备，为学生掌握倒数的意义做了铺垫。2、使学生在学习中体验到成功的快乐。在本课的教学中，教师提出“1”和“0”这两个特例，让学生独立思考，分组探讨，教师及时引导。得出1的倒数是1，而0没有倒数的结论。让学生从讨论中充分展示了自己的能力，调动学生的积极性，利于学生对问题的思考解决
4、。我认为这样做不仅增添了课堂活力，提高了学生的注意力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功了快乐。3、充分发挥学生在教学过程中的主体性。在新课改的要求下，提倡在课堂教学中师生互动，突出学生主体性，教师及时引导跟进。这样做一方面激发了学生学习的积极性，为学生在学习过程中提供了自己探索的机会。另一方面帮助了他们在自主学习和合作学习过程中，理解和掌握基本的解题思路和解题方法。充分发挥学生在教学过程中的主体性。总之，在这节课的教学活动过程中，师生互动气氛浓，充分调动了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，因此学生们都能积极思考大胆发言，特别是在研究求倒数的方法时，学生的思维非常活跃，他们经过独立思考、小组探究想出了好几种有效的方法，经过教师的引导最后总结出求一个数倒数的方法，效果较好。
