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1、彩色的非洲(A、案)（第一课时) 学习目标1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 课时。 案 教前准备 1预习课文。 2指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。3.课件准备(非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟:音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。一、导入新课,质疑文题 1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗
2、曾经写道:人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天,就让我们走进这片神秘的土地。 2资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的? 二、初读课文,理清文脉 .浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲! 啊,非洲,好一个多姿多彩的世界！ 2再次浏览课文,想一想:非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出
3、来。 交流:植物、动物、生活、艺术。关键句:非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 (一)初悟非洲风情。 导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界? 2学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？ 指名朗读这一段，其他同学体会之后,互评，在评论的基础上再朗读。 师:是的，一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷
4、而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽! 6.学生再次朗读第三小节。 (二)深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。彩色的植物世界: 1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处,并感情朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:()充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦，绿海荡波,到处是绿色，处处是花海。 (）芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。 ()到了开花季节,一条条
5、街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。 （4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。 .教师小结:是的,作者抓住了非洲许多树也开花这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 彩色的动物世界: 1导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。 .在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么，为什么？ 3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子： 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着，辉映着,令你目不暇接,不住地发
6、出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 5.引语：人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲! 6课件展示非洲的野生动物。 7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的! 2学生交流读书方法,如：（)抓关键词理解；(2）找出写得
7、最美的句子进行体会;(3）给自己提问题而后找答案等。 3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。 4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子： 不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 5资料交流:你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗? 引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫
8、艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷) 彩色的艺术： 1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 2学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。.资料交流:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗? .引语：人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。 学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色
9、的涌动与无限的活力。这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。 7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情! 8.学生再次感情朗读这句话。 （三)总结风情感悟。 1.导语:这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹： .学生朗读这两个感叹句：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。 3.教师点题:是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 学生再次感情朗读这两个感叹句。 4学生自找答案：回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以彩色的非洲为题？让学生自己总结得出答案。 四、作业 推荐阅读:非洲地理杂志、非洲之旅等。1
