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1、精选幼儿园中班说课稿范文5篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、设计意图：在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所开展，但也有部份幼儿仍机械地模拟老师的范画。为了进步幼儿的绘画兴趣与程度，为了让幼儿有充分展示的时机，开展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就根据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际程度和生活经历选择实在可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛寻找、有机调整。而本次活动的目
2、的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。二、说活动目的：根据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目的设计如下：1、学惯用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的理解。2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇特的想象带来的乐趣。三、说活动重、难点：本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”；据孩子们的绘画程度，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。四、说活动准备：根据本次活动的设计思路，我做了材料上的准备如：彩纸、
3、线描笔、范画；同时在活动之前还让孩子们熟悉、理解了各种各样动物所特有的特征。五、说教学方法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“故事导入法”，在活动的开场局部，我通过讲述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣；这一环节中我还采用了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观察，进一步提升孩子们的创作兴趣；后我又采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供应幼儿一个相
4、对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于开展幼儿的想象力和自主解决问题的才能；“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育；同时采用“展示法”，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现才能逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿开展为本”的理念。六、说活动过程：有了以上这些分析p 和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展示交流四个环节。(一)以故事引出课题：1、老师讲述故事：小男孩
5、皮皮特别喜欢孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个神奇的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个神奇的宝宝会长成什么样子呢？”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢？”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。二欣赏范画，进展想象：1、师：“老师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢？”2、出示范画，幼儿欣赏、观察、讲解。3、老师根据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢？”“这个动物有什么特征？”“生出来的宝宝又会是什么
6、样子的呢？”5、请幼儿来说一说，重点帮助幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮助幼儿理解动物所特有的有代表性的特征。如：猴子有一条细细长长的尾巴；老虎额头有一个王字；狮子的脸部有鬓毛；鱼有鱼鳞和鱼鳍；蛇没有脚；兔子有长耳朵；大象有长鼻子；猪有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身长满了刺；蜜蜂有蜂针；长颈鹿有长脖子等。6、老师根据幼儿的答复选择一种动物进展作画。三创意画：1、老师说要求，进一步提醒幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，老师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝？幼儿园中班说课稿 篇2 一、说教材纲要指出：要
7、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学_点，可以很好地为幼儿所承受。那根据中班幼儿认知程度和心理开展特点，4-5随幼儿理解才能还不是很好，注意力常常受兴趣的影响和支配，所以需要老师利用各种手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注重培养幼儿认真倾听的习惯；因此我根据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容落叶；那散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天
8、树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。一、说活动目的纲要在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。3
9、、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”1、说活动重点根据目的，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿欣赏、感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，因此重点就定位在了这点目的上；2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目的：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”因为通过平时对幼儿的理解，发现幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其含义，因此将这点定位难点；这对于幼儿来说是一个挑战；那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以打破难点。总之，我将积极树立整合观、科学
10、观、力求形成有序的目的运作程式。二、说活动准备纲要中指出：“尽量提供丰富的可操作材料，为幼儿运用多种感官探究提供条件，也为了使活动呈现出兴趣性、综合性、活动性，寓教育与情境游戏之中，我做了如下准备：1、物质准备：图片假设干张，实物投影仪、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰假设干个、录音机，一段舒缓的音乐磁带。2、知识经历准备：事先引导幼儿理解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求”形成合作式的师幼互动“，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用以下几种教法：
11、1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等此外，我还运用赏识鼓励法、引导法等；三、说学法除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。那新纲要指出：应尽量创造条件，让幼儿亲身置于活动当中，体验活动的经历。那在本次活动当中，我将以幼儿围主体，创
12、造条件，让幼儿参加表现活动，因此精选的学法有：1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了防止让孩子枯燥地学习理解新词，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时那么请孩子们四散站立。2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我那么采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。此外，我还运用了观察法、体验法、讨论法等！四、说活动过程流程：交流导入活动-完好欣赏散文-动作表演散文-集体朗读并表演-迁移作品情感，小结1、交流导入活动让幼儿俩俩结伴，根据已有的经历交流春夏秋冬的树叶及特征。
13、这一环节的主要目的是让幼儿能有时机表述自己对于春夏秋冬的认识，并能使老师有一定的理解，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的讨论法等2、完好欣赏散文1介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍欣赏。2第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进展答复。这个环节的主要目的是引导幼儿理解散文诗内容，感受散文诗的优美，为幼儿动作表演散文及朗读散文做好一定根底；这里用到了教法里的直观教学法、启发性提问法、引导法，学法里的观察法、体验法等3、动作表演散文通过动作表演学习新词”翩
14、翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“这一环节的主要目的是通过动作表演学习新词”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“，幼儿在这一环节中也能积极参与其中；这里用到了教法里的赏识鼓励法、引导法，学法里的动作表演法、体验法等4、集体朗读并表演老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗读体验其中的韵味，并通过表演再次深化的体验母子亲情交流的愉快；这里用到了教法里的直观教学法、引导法，学法里的游戏法、体验法等5、迁移作品情感，小结1通过提问引出议论
15、话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，开展语言理解才能。2老师小结，完毕；这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关心、保护自己的妈妈，并引导幼儿能认真倾听，开展语言理解才能；这里用到了教法里的赏识鼓励法、启发性提问法、引导法，学法里的体验法等五、活动延伸请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。这一延伸活动主要是让幼儿真正的去表达自己对妈妈的爱，从中真正的去感受从中的乐趣；那整个活动都是在轻松愉快的气氛中开展至完毕的！幼儿园中班说课稿 篇3 尊敬的各位领导
16、、老师：你们，今天我说课的题目是：中班语言活动萝卜回来了。一、说教材：课文萝卜回来了是一篇讲述小动物们互相关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的构造，类似情节一而再、再而三地出现，其中描绘小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新颖感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因此可以很好的为幼儿承受。这个故事中所反映的“关心别人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感，因为“独生子女”的家庭构造以及充满利益因素的快节奏社会生活，
