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1、高考语文的知识点总结范本【散文阅读】一、标题作用可能成为线索，便于梳理结构思路。点明写作对象的特点和多层含义，表达感情、态度。可能有象征意味、寓意深刻，揭示主旨、哲理。可能运用表达技巧，能吸引读者。二、开头作用总领全文。引出下文的情节或引出话题。为下文情节作铺垫或与下文构成对比。制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。三、句段作用首句(段)-总领全文，引出下文，埋下伏笔。尾句(段)-总结全文，深化主题，照应上文，耐人寻味。转承句(段)-承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句(段)-点明中心，揭示主旨。点睛句(段)-点明中心，统领下文;含意深刻，耐人寻味。情感句(段)-抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾
2、句(段)-看似矛盾而寓意却深刻，表现深刻内涵、见解。四、结语作用总结全文，呼应开头，使文章结构完整。卒章显志，或含蓄地表明主旨(借助象征性景物描写)。升华情感，深化主题。五、线索作用在文中多次出现，贯穿全文。层层递进，逐层深入。把感情推向高潮(线索类型：中心事件、感情、具体事物、时空变化。)六、景物描写提示时间、季节和环境，有独立的审美价值渲染气氛，奠定基调，暗示社会环境，起象征、暗示作用。烘托叙写对象的某种特征。为下文铺垫，推动故事情节的发展。七、引文作用事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化主题或启迪作用。史实：反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证
3、的作用。诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出、表明观点。八、表达方式顺叙：清晰地呈现事情的来龙去脉。倒叙：增强文章生动性，设置悬念引人入胜，可以避免叙述的平板和结构的单调。插叙：对主要情节起补充、衬托的作用，使题旨鲜明)。补叙：增强文章的审美效果。直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味。渲染：营造氛围，情景相生，深化主题。九、修辞手法比喻-形象生动。比拟-人格化、物象化，富有情趣，表意丰富。借代-突出形象特点，具体生动，含蓄简洁。夸张-揭示本质，烘托气氛，增强感染力。对偶-语言简练整齐，意义凝炼含蓄。排比-增强气势，节奏鲜明;内
4、容集中，强化情感。反复-增强语势，强化某种意思或某种情感。设问-提出问题，引起注意;启发思考，加深理解。反问-加强语气语势，强化感情;加深读者印象，起强化作用。十、语言特色风格：含蓄明快、文雅通俗、生动朴实、富丽素淡、简洁繁复。特点：精炼、准确、形象、丰富。十一、表现手法对比-特点鲜明，反差强烈。衬托-突出事物特点，强化思想感情，形象、主次分明。象征-形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强。想象-突破时空束缚，自由创造新形象，以抒发特定情感。抑扬-在行文的反差中，突出事物特点;行文跌宕，曲折含蓄。讽刺-从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题。高考语文的知识点总结范本（二）【传记文学】一、筛
5、选整合信息要点根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间;把主要信息进行整合。信息主要有：文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述;表达文章主旨的语句;文中的概括句;文中的过渡句。选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：意项增加或减少;表述对象变化;角度转换;语境转换;正面和反面转换;限定、修饰语变化等;不成因果。问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。二、鉴赏分析形象要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。方法：一是抓住主要事件，
6、高度提炼。二是联系社会背景。把握传主形象特点(性格、精神品质等)：抓评议性、概括性的关键词句。抓传主在事件(主要事件)中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。抓传主背景与作者意图。分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层(象征、比喻、双关、言外之意)。方法：切分挖掘法
7、：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。一是从分析句子的修辞手法入手;二是从分析句子的位置入手：_位于文章的开头点明主旨，领起下文。设置悬念，吸引读者。蓄势(张本，铺垫)，奠定感情基调。点明思想感情变化的线索。_位于文章的中间承上启下的过渡作用衬托作用。渲染，烘托气氛。点明主旨。_位于文章末尾总结上文。呼应上文。卒章显志。三是从分析表达的感情入手。四、体会评价选材剪裁方法
8、：这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。选材的处理：-详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。详写：读者陌生;符合主题/突出人物性格。略写：读者熟悉;不符合主题。五、领会把握结构安排段落作用或效果1、开头段开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。2、中间段承上启下(概括上文某一内容，引起
9、对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。3、结尾段点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。首段的作用答题思路(1)从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。(2)从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的(分值一般很高，尤其应该注意);呼应结尾。(3)从效果上来看：符合作用体效果的要求。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。中间段的作用答题思
10、路(1)符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。(2)中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。(3)中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。末段的作用答题思路(1)内容：表层：写了什么(可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵)深层主旨：总结全文，点明题旨(有可能是暗示主题)，深化中心、升华感情。(2)结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。(3)效果：渲染气氛;奠定感情基调;吸引读者，增加读者阅读兴趣;真实可信;手法的效果。(4)备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得
11、委婉含蓄，发人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。六、分析运用表现手法(人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法)_人称第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面直接进行感情交流。第三人称(他传)：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。2.引用作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作
12、充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。3.表达方式记叙顺序作用：顺叙：按某一顺序(时间或空间)进行记叙，使文章条理更加清楚。倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。(与传主精神、品质等的关系)表达作者对传主怎样的情
13、感。(与作者情感的关系)深化了主旨。(与主旨的关系)使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。插叙：内容上：(如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。深化了文章主题。使人物形象更加鲜明。(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的什么。(如果插叙的语段拿传主和其他人对化)通过比，衬托出了传主的什么。结构上：避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。(采分点与插叙、倒叙同)七、标题作用八、认识探究问题1.解答探究题的原则：有文本意识、“
14、小论文”表述意识、条理意识。(1)有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的;(2)探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本;论证要分点列出依据。(3)联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放;(4)结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。2.探究题的答题格式第一步：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分点罗列，并且联系生活。第三步：可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。3.探究题的考查方向(1)评价文本产生的社会价值和影响。方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。(2)对文本的特色作深度思考和判断。特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。方法：联系文章谈为何营造此种特色它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。(3)探讨文本反映的人生价值和时代精神。方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义。高考语文的知识点总结范本（三）第4页共4页
