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1、昌平区下庄学校七年级语文学科导学案班级组名姓名设计人张泽玥教研组长主管领导课题世说新语两则咏雪1课新授课课时安排型学1朗读背诵文言课文2整体感知课文，理解文章大意。习3积累一些文言词语。目标重(1)朗读背诵文言课文。(2) 整体感知课文，理解文章大意。点翻译文言文，积累一些文言词语。难点学生学案教师导案12. 【课前导读】学习方法：1朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译；画出不懂得地方；翻译课文，了解文章大意。知识链接：1. 题目：2.作者：(403444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。3.世说新语是六朝志人小说
2、的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自言语一门。自【自主学习】主给下面词语中加点的字注音。学雪骤（）撒（）盐差可拟（）（）柳絮（）俄而（）习2.照写上面的字朗读咏雪。要求语音正确，节奏合理，读出感情。1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。内集：讲论文义：翻译;2.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”俄而：欣然：翻译3.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”胡儿：差可拟：差：拟：翻译：24.
3、兄女曰：“未若柳絮因风起。”兄女：未若：因翻译：5.公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。公：笑：无奕女：翻译：教风：为人师表严谨治学爱岗爱生拼搏进取学风：善思、善学、善行3合作探究1.交代“咏雪”故事背景的是哪句话？2. 文中人物叫什么名字？3.文中人物是什么关系？4. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?质疑探究合1、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？作探2、你认为两个比喻哪个更好?究讨论并归纳：有两种相反的意见。总这节课你学了什么?结提升质疑探究1、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而
4、已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。后来作诗的才气被称为“咏絮才”红楼梦中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。2、你认为两个比喻哪个更好?讨论并归纳：有两种相反的意见。(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(西风颂)，有深刻的意蕴
5、；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”4小结一喻仅有物象而无意蕴，文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语所以说不好。言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。组长评价：教师评价：使用日期：编号：昌平区下庄学校七年级语文学科课堂训练案班级组名姓名组长评价：教师评价：日期：问题训练纠错补充5一、解释加点字。1、俄而雪骤俄而：骤：2、白雪纷纷何所似何所似：3、撤盐空中差可拟拟：二、古今词义与儿女讲论文义撒盐空中差可拟老人的儿女都在外地本次活动拟定六月份举行三、翻译1、未若柳絮因风起。2、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。3、撒盐空中差可拟。四、与“撒盐空中差可拟”中“差”意思相同的一项是()A.差强人意B.参差不齐C.成绩差D.出公差教师寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。一、不久、一会儿；大、猛、急象什么大致、差不多；相比二、儿女：子侄辈的人、家中年轻的一代人；孩子、儿子和女儿。拟：相比计划、筹划三、柳絮凭借风力飘在天空。四、A6
