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1、亲爱的汉修先生阅读推进课一、导入，盘点人物1、孩子们，知道我们今天在这里上什么课吗？与其说上课，老师觉得不如说是我们一起来聊聊最近我们读的这本书亲爱的汉修先生。2、这本书大家都看完了吧？那我就来考考大家：你记住书中的主要人物了吗？出示相关句子猜人物，学生再补充聊聊对人物的印象：他说自己的名字叫“艾岛旦”，写了很多小朋友爱看的书，虽然工作很忙，却给一个写信给他的小男孩回信。汉修先生学校的校工，为人公正，有趣，还负责学校的升旗。法兰德林先生一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。妈妈邦尼一位卡车司机，整天奔波在外。爸爸比尔一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。“土
2、匪”妈妈的朋友凯蒂阿姨（凯蒂阿姨的心像足球场那么宽广）聊到现在，我们该请出这本书的主人公了，让我一起呼唤他的名字鲍雷伊出示封面,这是一个怎样的男孩？咱们先来读读鲍雷伊在信中是怎样向汉修先生介绍自己的：我只是个很普通的男生。学校老师并不认为我是超常生或有特殊才艺，我也不像学校里其他人那么喜欢踢足球。我不算笨就是了。从鲍雷伊的介绍中你觉得刚开始的鲍雷伊是一个怎样的男孩？（内向、不善于交朋友、安静、不太自信等）4聊到这儿，我们已经基本了解了书中的人物，看得出大家读得很认真。小结读书方法：如果在平时读整本书的过程中，我们能这样及时记住书中的主要人物，试着用一两个词概括人物的特点，就能帮助我们很快地进入
3、到故事里面去。二、走近鲍雷伊，探讨成长过渡： 孩子们，刚开始鲍雷伊就像我们很多人一样，觉得自己是一个普通的小男孩，但后来他变了吗？是的，我们从他的一封封信、一篇篇日记中发现他在一天天改变，下面我们就一起聊聊鲍雷伊。1、感受鲍雷伊在写作上的变化出示第一封信：这是鲍雷伊在二年级给汉修先生写的第一封信，指名读。亲爱的汉修先生：我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊（男孩）敬上 五月十二日l你觉得鲍雷伊写的第一封信怎么样？二月七日星期三今天放学以后，心情很坏，决定出去走走。我没有特别想去主，只是随便走走。从我们住的这条街开始往下走，经过油漆店、古董店、面包店和一大
4、堆其他的商店，过了邮局之后，我看到一个路牌，上面写着蝴蝶树林。我听过很多关于这个树林的故事，有成群的大桦斑蝶飞了几千英里到这里过冬。我顺着指示标往前走，直到眼前出现一片布满苔藓的松林和尤加利树，树上的指示牌上写着请安静。旁边还有一面大告示板，上面写着警告！伤害蝴蝶者，罚款五百元。我笑了起来。谁会想伤害蝴蝶啊？那里好安静，简直像教堂一样，我不由得踮起脚尖轻轻地走。树阴很浓密，起初我以为那些关于蝴蝶的标示只是用来唬观光客的，因为我只看到三四只大桦斑蝶在空中飞舞。然后我注意到许多枝干看起来怪怪的，好像覆盖着一层棕色的小树叶。过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变
5、成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们，直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。我觉得心情舒畅极了，就一路跑回家。半路上，我突然有了写故事的灵感。我注意到有些商店的屋檐下有个铁盒子，上面写着：“警报系统。”隔壁的加油站也有。不知道那些盒子里到底有什么东西。l这是鲍雷伊在六年级写的一篇日记，对比刚才那封信，这篇日记写得怎么样？指名读片段，讨论好在哪？l鲍雷伊的信和日记刚开始只是短短两句话，到后来是洋洋洒洒
6、这么长，而且内容生动吸引人，他的写作水平进步真大呀！究竟是什么让鲍雷伊的写作水平进步这么大？（预设：1养成了坚持写日记的习惯。汉修先生给了他很多写作的建议：多写（24页）、养成写日记的习惯，写日记的时候可以假装给某个人写信（27-28页）、多听（41页）、写出自己的东西，不要像别人（48页）等。）2鲍雷伊的爱读书、勤奋:鲍雷伊家境不好，没有多少钱，房子还是租的，但他还是比较喜欢读书。这本书中介绍了他读过哪些书？狗儿快乐秘诀（读了多少遍？）、麋鹿吐司面包、乞丐熊2、感受鲍雷伊心灵上的成长刚才我们感受到了鲍雷伊在写作上的进步，再回忆看看，你还感受到他其他方面有了哪些变化？学生自由交流。预设一：鲍雷
7、伊经常提到他午餐被偷的烦恼，读来让我们觉得十分有趣。出示：如果我在上学途中就把午餐吃掉，到了下午就会很饿。所以今天早上我没有那么做，结果午餐的时候，我发现妈妈帮我装进袋子里的两个炸香菇丸不见了。我的三明治还在，所以我没有饿晕，可是我真的很想吃那两个炸香菇丸。我不能告诉老师，因为新转来的学生去跟老师告状总是不太好。（如果是你会怎么做？）鲍雷伊后来想了哪些方法来保护她的午餐？（在午餐袋上写假名字、用胶带把午餐袋缠起来、装防盗警报器）鲍雷伊一直在动脑筋想办法保护她的午餐，可这些方法都没有发挥作用。有一次他非常生气，读读，他准备怎么做的？今天上拼音课的时候，我想到午餐窃贼，越想越气，假借上厕所离开教室
8、。就在快走出教室时，我顺手抓起一个最靠近门口的午餐袋。我正要把它丢在地上踢两下，突然有一只手抓住了我的肩膀，原来是法兰德林先生。“把自己变成一个乱踢午餐的坏家伙，一点儿帮助也没有，”法兰德林先生说，“你要从正面去想。”（从正面想，你会怎么想？）没有人注意到我把手上的午餐袋又放了回去。后来鲍雷伊终于在饭盒里成功装上了防盗报警器，有没有查出小偷是谁呢？接着读：我一直没查出来那个小偷是谁，现在我仔细想想，觉得很庆幸。如果那天他在教室打开我的午餐盒而触动警铃的话，他就有麻烦了，而且是大麻烦。（会有什么大麻烦？）也许他妈妈总是给他很难吃的午餐果酱涂在吃起来像卫生纸的白面包上。也许他自己准备午餐，但家里根
9、本没什么东西可带我并不认为偷午餐是对的。我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上课。（读到这儿，你对鲍雷伊有了什么认识？宽容、谅解、体贴）鲍雷伊一直对偷他午餐的人非常气愤，但最后他却宽容了别人，他变了吗？预设二：鲍雷伊宽容的仅仅是他的同学吗？他还宽容了谁？l你们觉得比尔爸爸爱鲍雷伊吗？（用对讲机找人帮助他给儿子送圣诞礼物、每天用无线对讲机寻找“土匪”等）爸爸在给鲍雷伊打电话是总会带上一句“鼻子要擦干净哦，小子”，鲍雷伊一直很讨厌，你怎么看待？（哪一个爸爸妈妈不爱自己的孩子呢，只是有的时候他们不会表达而已。）l是呀，鲍雷伊一开始有没有体会到爸爸的爱呢？所以有的时候会生
10、爸爸的气、责怪他。但是到最后，当爸爸开着卡车把找回来的小狗“土匪”送还给鲍雷伊时，鲍雷伊是怎么做的呢？出示：可是一想到爸爸要独自开车跑那么长的路，我就很难过。他整个白天都会很孤独，除了在驾驶室里的卧铺上睡几个小时和想念着妈妈的时候以外，大半个夜晚也会很寂寞。“爸，等一下!”我大叫着冲向他，“爸，你带上土匪，你比我更需要它。”爸爸犹豫了一下。我说：“求求你带它走。我没有使它快乐的秘诀。”提问：鲍雷伊为什么没有留下“土匪”？此时你想对鲍雷伊说些什么？结束语：这节课，我们探讨了鲍雷伊在写作上的变化，知道了关于写作的一些秘诀。同时，我们通过联系事件的前后发展，感受到了鲍雷伊在面对一些事情的时候学会了宽容、学会了谅解。那么是什么让鲍雷伊发生这样大的改变？除了汉修先生，还有哪些人影响了他？帮助了他？课后，同学们继续阅读这本书，相信你一定会有更多的收获和启发，下节阅读课，我们继续讨论。
