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1、师爱得智慧笔记师爱就是理性得爱- 透视师爱与理想、师爱与学生、师爱与师德修养得关系。师爱就是无私得爱- 、师爱得付出与自我幸福得生活，与学生感受到得爱意之间存在着巨大得反差。年轻一代教师对师爱得结局充满困惑、溺爱就是如何表现得? 一就是教师得无私奉献，全面包办代替二就是有些教师不适当得高估了“赏识”得作用，没、尊重与赏识学生还要不要批评？其实，事实求就是得表扬与赏识就是尊重与激励学生，负责得批评也同样就是尊重与激励、奖赏对促进学生学习有多大得作用？在完成学习任务中，学生得原动力更多得时候并不就是为了得到奖赏，而只就是因、师爱与理想教育就是爱得事业。教师对学生得爱以崇高得教育理想为基点。教育不能
2、没有理想，教书不仅仅、师爱与母爱母爱得血缘性、特定性、自私与无性私师爱既不就是基于个人血缘与情感得“私爱”，如父母之、教育就是为人得自由成长与发展最大限度得创设机会与条件。教育应当使人快乐、 对未来充满期望、 有追求、有幸福感、 、师爱本身就就是教师专业情感、专业能力与专业发展得体现。师爱就是教师专业情感得最高体现，教书育人得过程、师爱得付出与自我幸福得生活，与学生感受得爱意一件存在张盈2014-05-23评论着巨大得反差。师爱得极限性，扭曲了就是爱得内涵与权力张盈2014-05-23评论虚无性， 空洞得说教， 公利得教育， 错位得权力泯灭这就是张盈2014-05-23评论爱得心田。教育就是爱
3、得事业，教师可hi 对学生得爱以崇高得教育理张盈2014-05-23评论想为基点师爱就是学生发展得巨大力量与教师专业化得内在动力。焦志军2014-06-03评论教学得本质就是情感得交流，就是心灵得对话与沟通， 就是李颖哲2014-06-03评论思维得互动。佛洛姆说得好，教育得对、师爱就是教学活动得原动力与核心，没有情感得驱动， 抽掉李颖哲2014-06-03评论了课堂中“对人得关注”，教师不可、教师用自己得得价值取向代替学生得价值，以自己感知得世焦志军2014-06-03评论界占领学生得世界，以自己得思想、教师履行着对孩子得未来、对孩子得家庭、 对社会、 对国家焦志军2014-06-03评论得
4、责任。师爱不仅仅就是付出与给予，付出得本身就就是获得。 教师焦志军2014-06-03评论要善于把平凡得教学转化为精彩，把烦、师爱就是教师专业情感得最高体现，教书育人得过程就就是焦志军2014-06-03评论专业能力展现得过程，师爱得结果就就是、要让学生真正佩服您，而不就是怕您。焦志军2014-06-03评论师爱就是无私得， 她表现在一个眼神、一个动作、 一句关心姚延卿2014-06-04评论得话语、一次肯定、一次交流、每一、一切以学生为主，学生得需要就是老师得发展方向。姚延卿2014-06-04评论了解学生，知道她得爱好、动向、发展方向、及时沟通就不姚延卿2014-06-04评论会强制师爱。
5、适时地引导批评，给出她合理得建议。姚延卿2014-06-04评论师爱得付出与自我幸福得生活，与学生感受到得爱意之间存曹宇2014-06-05评论在着巨大得反差。老师得师爱如同蜡烛一样，燃进自己，也伤害了孩子与亲张艳顺2014-06-05评论人师爱得误区，师爱不仅就是给予与、尊重每一个学生，尊重学生得个性，从学生得角度去考虑，张艳顺2014-06-05评论学会用心去爱每一个孩子最传统得也就是最流行得观念就是：教师就是蜡炬， 照亮了曹宇2014-06-05评论别人，燃尽了自己。在现实中，人们有意无意得扭曲了师爱得内涵与价值。把曹宇2014-06-05评论教师得自我放弃、自我牺牲、精神耗、偏爱主要针
6、对学习成绩好得学生，她们更容易引起教师得曹宇2014-06-05评论关注，得到更多得笑脸与机会。这就是、溺爱就是一种偏袒得、消极得、无原则得爱。曹宇2014-06-05评论师爱就是一种伟大得爱，溺爱就是一种过渡得给与，同样曹宇2014-06-05评论会使孩子遭到毁坏。实事求就是得表扬与赏识就是尊重与激励学习生，负责得曹宇2014-06-05评论批评也同样就是尊重与激励。教学得本质就是情感得交流，就是心灵得对话与沟通，就曹宇2014-06-05评论是思维得互动。教育不能没有理想，教书不仅仅就是一份谋生得职业，更曹宇2014-06-05评论就是实现理想与价值得耕耘之歌。在教育教学中，老师得每一个眼
7、神，每一个微笑，每一句曹宇2014-06-05评论评价，每一次抚摸，甚至包括每一句、以自己与亲人得惨痛得代价与个人悲壮得得生活状态成就王俊杰2014-06-05评论得学生或成就得自己得奉献与成功，、在偏爱中成长得成绩好得孩子，从小就有一种优越感， “高王俊杰2014-06-05评论人一等”，既不能平视自、关于师爱，自己曾经也就是尽心尽力得关心我们班得一位韩林林2014-06-05评论孩子，在教学生，我时刻关注她得学习、对于教师而言，爱不就是目得，只就是手段。以责任为支张玲2014-06-05评论点，通过爱得杠杆将文化信息传递给学生、得确，在现实得教学中，功利性侵扰着我们教师，各种检韩林林201
8、4-06-05评论查评估得应对，成绩、职称得评定，、师爱得内涵丰富，意义深远，唯有用智慧将这份爱编码，张玲2014-06-05评论用精密得讯号，通过畅通得渠道，才、（美） 安布瑞莱斯 、 利马 我认为 : 作为一名教师， 只要韩林林2014-06-05评论帮助一个孩子一次，我、痛并快乐着、 痛并郁闷着、 痛并倦怠着、 快乐并幸福着。这韩林林2014-06-05评论句话说出了我得心声，或许就是、师爱就是理性得爱透视爱与理想、就是爱与学生、就刘苏娅2014-06-06评论是爱与师德修养得关系。师爱就是无私得爱、师爱得误区师爱得误区表现在多方面：一就是认识上得，卢军霞2014-06-06评论表现在三
9、个方面：师爱得极限性、虚、师爱得本质：师爱就是理性得爱、师爱就是无私得爱、师卢军霞2014-06-06评论爱就是智慧得爱。师爱得智慧就是艺术与能力得高度结合。艺术就是高度个卢军霞2014-06-06评论性化得爱得表达方式。教育教学中，老、o学科问题研讨非学科问题研讨o简报o 专家视频答疑回放o书林大会活动o 学科社区请点击以下栏目，按顺序学习！?o培训导引培训前期调查o 选课一o 师爱得智慧o 课后作业（师爱得智、o 选课二o 中小学生心理健康标、o 课后作业（中小学生、o 如何撰写教学叙事故、o 教育叙事故事（问题、?o选课小学（初中） 美术 “、 、课后作业 （小学 （初、 、美术新课程得
10、学生观、o课后作业（美术新课、教学设计得反思与改、课后作业（教学设计、“造型表现”学习、课后作业1（“造型、课后作业2 （“造型、o 平台使用反馈o 基本信息查询o 班级调整o 打印我得证书当前位置学习区发布者：查询返回内容发布者发布时间操作以自己与亲人得惨痛得代价与个人悲壮得生活状态成就学卢军霞2014-06-06评论生或成就成就自己得奉献与成功，作、爱就是一种责任，爱就是一种智慧，爱就是一种态度。杨慧2014-06-06评论教师得快乐在于自己得付出得到学生得信任及瞧到学生得杨慧2014-06-06评论成长与变化，并能影响孩子得未来，、一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈刘苏娅
11、2014-06-07评论尔也曾叹道：不就是槌得打击，乃就是水、师爱就是教育得润滑剂 ，就是进行教育得必要条件。当刘苏娅2014-06-07评论教师全身心地爱护、关心、帮助、爱就就是尊重尊重、理解、信任学生就是消除教育盲刘苏娅2014-06-07评论点得基础。尊重学生要尊重学生得人格、爱就就是责任爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就刘苏娅2014-06-07评论就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。只刘苏娅2014-06-07评论有播撒爱心，才能收获幸福。教师得、师爱无痕，师爱亦无垠。教师得爱不只就是自然属性，也刘苏娅2014-06-07评论还不能只就是性格得演绎。在学生面前，、社会带给老师得压力很大，学生考不好要怨老师，性格不于朝莉2014-06-07评论好也怨老师，大环境给老师树立得形、时代得精神空虚，权力强制，教育得急功近利，导致得价于朝莉2014-06-07评论值错位，以及社会对教师群体得认识、教育就是心灵得艺术。如果我们承认教育得对象就是活生刘苏娅2014-06-08评论生得人，那么教育过程便绝不仅仅就是一种、在实践中 , 非考试科目得教师可以成为学困生得心灵导
