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1、卡罗尔和她的小猫教学设计三 【设计意图】?卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的根底上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充沛享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读，采用分层法将“默读贯通整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“根底。【教学目标】1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡“罗“尔等15个生字。并以阔词、积累、说话等伎俩加以稳固和应用。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读
2、的办法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充沛享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。【教学流程】课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样关照它的？饮食、住处、玩一、导入、揭题。1、出示小女孩图片。2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡“罗“尔。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。3、趣味识“卡“卡上面“上，下面“下，不上不下“卡“住了。师和生加动作齐演。给“卡找朋友。卡通、卡车4、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖读现象。教师应时刻提醒学生，
3、以使其养成朗读的好习惯。认识“卡时，充沛认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。2、趣味识字。找找多音字，交交好朋友。di待在jin黑白相间d滴滴答答待间答di等待jin中间d答复看“伯洛图，理解“黑白相间的毛色。读准“洛洛阳。学伯洛叫“喵出示：生字带拼音。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉1、自由读。发现“橱“厨读音一样。比拟字型，橱-厨橱柜是木头做的，读准第二声。2、看图认读“软垫“绒线团，读准“r。软垫、绒线团让人感觉很“舒适随机理解“舒适。3、齐读。
4、出示：生字带拼音。滑稽糊涂多余端出一碟点心免费1、领读跟读争做小老师2、找找“滑稽的近义词-“有趣；说说“糊涂的反义词-“明白、分明。3、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。生字去拼音。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费1、同桌对读、齐读。(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、分层默读、自读自悟“趣。一、出示默读，了解默读的办法。1、导：今天，我们要学习新的一种读书办法默读。齐读“默读猜一猜：默读应该
5、怎么读？2、出示默读办法：集中注意力、不出声、不指读。齐读二、试着默读课文1-3小节，交流感受。速度快、在心里读、可以“边读边想三、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。1、交流，试着概括文章大意。2、觉得整个故事都非常“有趣。四、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。1、交流。2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。指导孩子们说分明第几页的第几段3、集中出示孩子们认为有趣的段落。根本集中在4、7、9、10、11小节。五、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么则多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。1、从文本中放大出示第10小
6、节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会忽然扑出一只小猫，吓人一大跳。2、指名读，读准“不得了。3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？4、交流。下列三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的答复顺序定先后小猫弹钢琴。1、充沛肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！2、出示小猫弹钢琴图。3、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间的琴键上，钢琴发出了冬的一声。小猫觉得很有意思，就在钢
7、琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。4、有感情齐读第一句。小猫钻柜。1学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！2随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充沛张开想象的翅膀。3补充：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。5、小结：多么顽皮、调皮、爱吓人的小猫啊。6、自由读指名读齐读第10小节。读出你的乐趣、小猫的有趣六、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。1、
8、小组交流。你说我听，我说你补充。2、全班交流。下列几点的顺序为并列，根据课堂上学生的答复顺序定先后不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。第7小节1、为什么觉得有趣。2、交流：根据生的答复师“引或“点拨。3、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：预设和煦的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行4、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？生：5、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。1、学生自由交
9、流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。2、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。3、齐读。打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜欢有的喜欢有的喜欢3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫则有趣，则顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣。初读后，感受整篇文章的“大趣再读，圈划自己的“小趣交流，集个个“小趣为“共趣师扶，细细品味其中丰盛的“内趣放，自由感悟自己的“私趣。让
10、每个孩子充沛享受阅读的乐趣。四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。一、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。二、交流，简单板书。想要小猫快乐、开心依依不舍、伤心、冷清惊喜登广告、准备小猫一个个来啦登广告、小猫送得一个不剩伯洛在五、作业：1、学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2、让学生说说默读的办法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读办法，了解默读要领。尝试默读13小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。初步默读全文，学着概括文章大意再次默读课文，圈划有趣句段细细默读有趣句段，想想为什么有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读扎根于每个孩子们的心中。
