鱼我所欲也阅读答案

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1、鱼，我所欲也阅读答案鱼，我所欲也阅读答案1鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室

2、之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【小题1】下列各组加点词意思和用法相同的一项是(3分)A由是则生而有不用也/妇拍而呜之(口技)B此之谓失其本心/其真不知马也(马说)C所识穷乏者得我/与至于负者歌于途(醉翁亭记D万钟则不辩礼义而受之/此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记)【小题2】翻译下面文言语句。（3分）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！【小题3】“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么？答案【小题1】C【小题2】优厚的物质

3、待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？【小题3】强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。解析【小题1】试题分析：本题考查虚词“而、其、者、则”的意义和用法，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。A中“由是则生而有不用也”中“而”表转折，却的意思。“妇拍而呜之”中“而”是表顺接。B中“此之谓失其本心”中“其”是代词，指代人

4、们的。“其真不知马也”中“其”是其实，强调语气。C中“所识穷乏者得我”“与至于负者歌于途”中“者”指的人。D是“万钟则不辩礼义而受之”中“则”是如果的意思，“此则岳阳楼之大观也”中“则”指就是。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：本题的翻译，句中的“礼义”“受”“于”“何加”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么

5、这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后采取排除法，排除不符合题意的句子，确定答案。“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。鱼，我所欲也阅读答案2鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲

6、也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡

7、为身死而不受，今为妻妥之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。【小题1】下列加线字意思相同的是哪一项?(2分)【】A得之则生，弗得则死君将哀而生之乎B故不为苟得也苟富贵，无相忘C万钟于我何加焉而山不加增D所欲有甚于生者皆以美于徐公【小题2】下列句子中没有通假字的是哪一项?(2分)【】A万钟则不辩礼义而受之B困于心，衡于虑，而后作C小信未孚，神弗福也D甚矣，汝之不惠【小题3】文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?(2分)【小题4】简要概括作者在第三段中阐述的观点:(2分)答案【小题1】D(2分)【小题2】C(2分)【小题3】引出“舍生取义的

8、观点。2分【小题4】人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义(或人在接受优厚的棒禄时也要讲“礼义)(2分)解析【小题1】试题分析：A项中前一个“生”是“生存”的意思；后一个“生”是使动用法，“使活下去”的意思。B项中前一个“苟”是“苟且”的意思；后一个“苟”是“如果”的意思。C项中前一个“加”是“益处、好处”的意思；后一个“加”是“增加、添加”的意思。D项中的两个“于”都是“比”的意思。考点：本题考查学生对文言词语的理解能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记

9、硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题2】试题分析：A项中“辩”同“辨”，“辨别”的意思；B项中“衡”同“横”，“梗塞，指不通顺”；D项中“惠”同“慧”，“聪明”的意思。只有C项中没有通假字。考点：本题考查学生辨别通假字的能力。点评：点评：解答这类习题的关键是日常学习的积累，学生可以对书下注解强化记忆，同时还可以进行归纳记忆，如一词多义、通假字、古今异义词、词类活用等。【小题3】试题分析：这道题主要考查学生对课文中运用比喻论证的目的。鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。