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1、?温柔的手?教学设计教学目标： 1、学习8个会写的生字 ,11个会认的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会“爱心。 教学重点： 1、学会生字 ,能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 切身感受母爱的温柔。第一课时一、激趣导入 看到课题 ,你想到了谁的手？为什么？ 学习“柔。 二、朗读课文第一自然段。 随文识字 ,学习生字 ,理解词语。 城：理解字的意思 ,跟“乡相对。 牵：做动作理解字义。 掌：形声字。 惊惶失措：害怕紧张。 三、朗读课文第26自然段。 围：借助课文插图 ,做动作理解字义。 奥利亚：外国女孩名。 四、朗读课文7、8自然段。 笑：第七笔是撇。
2、慰：抚慰 ,使人心情安闲。 善：注意写法。 五、朗读课文9、10自然段。 辫：与“辨、辩区别学习。 淡褐色：联系生活实物理解。 六、朗读课文11、12、13、14自然段。 痣：形声字。 互：查“一部、互相。 七、复习 ,认读生字。 八、书写生字。 九、作业。 书写生字；朗读课文。第二课时 一、复习朗读生字。 二、学生默读课文 ,引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。 三、读16自然段 ,说一说你知道了什么？ 课文中哪一局部写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？ 同桌练习朗读对话。 四、分别朗读7、8自然段 ,9、10自然段 ,11、12自然段 ,谈谈为什么小姑娘会这样答复大家提出的问题？ 同桌练习朗读这几段话 ,男女生配合读 ,师生配合读。 说说 ,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？ 五、朗读最后两段 ,为什么小姑娘会很快找到妈妈？ 六、表演朗读课文。第三课时一、读一读 ,会写的写下来。二、做一做。 根据书中提示先去了解爸爸、妈妈 ,然后利用画画、办报、照片、写作等形式展示成果。三、练习题。 1、看拼音写词语。 2、填空。 措 不 不得 善解 掌上 /
