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1、高品质文档2021年小学优秀班主任事迹材料两篇用爱心播种 用才智耕耘从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普一般通的班主任，以平常心做着平常事，如同大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张布满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。1:细心关爱让学生体验胜利的乐趣老师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光线的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美妙的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧急，一个字也说
2、不出来。同学们都替他焦急。她也成了我班出名的“胆小生”。为了关心她练习胆识。我常常课上提问她，都是些很简单的问题，怕她遇到难题紧急就更不敢说话了。并且私下常常找她谈心，鼓舞她。而且我发觉她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞怯的读了起来。同学们也很感动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今日于佳的演讲虽然不是很流利，但是她最终可以大胆的走到前面来了。我觉得她今日是最棒的！我们应当向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的
3、成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。2：培育学生自主自理，成为集体的仆人在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓舞学生乐观参加。并为他们制造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到熬炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开头，到以小组为单位设计各组的果实外形。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参加到班级管理中来，成了真正的小仆人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。
4、每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评比最佳小组板报。这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的乐观性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就始终为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任肯定要为他们制造机会。让学生在“主动”中进展，在“合作”中成长，在“思考”中创新。3：点燃学生心灵的火花从阅历型老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，也是当前老师共同追求的目标。训练实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，把握科学的方
5、法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更留意，多学些有关儿童进展的心理学学问，多把握一些促进儿童进展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在进展中的境况和需要，用老师对学生的关爱和欣赏，激励每一位学生的进展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“训练的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验胜利，欢乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课常常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发觉，他对红领巾监督岗的工作特殊感爱好，情愿做值周生。但是
6、在全班推选值周生时，许多同学不同意他，他表现的心情很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的缘由。他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持。最终他当上了值周生。他在担当值周生期间，对工作仔细负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我准时地在全班确定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营所在的组缺少组长，我打算让安营当这个组长。他担当组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都特别准时，错题改得也很准时
7、，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“安营进步最大选他。”安营当时有些大方，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜美的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特别的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的沟通，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是训练的起点，是训练的手段与方法，是训练的技巧与策略，爱更是一种宏大的情感，它能制造新的人。4：作为老师，不仅要具有爱心，还应具有捕获训练契机的力量，它是一切教学才智和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，
8、一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开头下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀最终被捉住，放回了大自然。教室里同学们最终宁静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的训练契机？于是我安静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平常写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今日大家都说得这么好，句子通顺，用词精确。”我问道。“因为今日我们仔细观看了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观看生活，就肯定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下
9、来，有困难吗？”“没有”，“老师这太简单了”。“老师原来写作文这么简洁，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动好玩的练笔就完成了。面对课堂上的偶发大事，教室是不行能预料或防止它的，但老师应准时发觉它，以从容的态度去面对它，并敏捷机灵的处理它。使课堂教学顺当进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为老师，应擅长捕获这样的训练契机，只有这样，才是真正的对学生实施素养训练。才不愧老师这个光荣的称号。人们常把老师比方为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，老师的肩上担当着民族的盼望，老师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作14年的老师，在实施素养训练的今日，深
10、深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的老师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。 专心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。倾自己之所爱，搭起信任的桥梁有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不情愿当班主任，可我却不这么认为。在经受了十多年的班主任生活，我从中体会到了训练的欢乐，与学生真诚相处的欢乐。在欢乐中我找到了自我，也从中悟出了许多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要相互敬重，相互理解，相互关爱。”这句话伴随我与学生们亲热的相处了一年又一年。渐渐地也成为了我从事班主任工作的座右铭。从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染
11、着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得敬重的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长敬重的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出许多又不肯定收到很好效果的工作，我既然选择了它，我就无怨无悔。倾自己之所爱，搭起信任的桥梁真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，
12、即使消失令你不开心的一幕，你又能狠下心来去惩处他们么？我的学生韩珊珊，从一班级走进班级开头，父母就成天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢快，变得缄默寡言，似乎一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无爱好。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪慧的小姑娘刚开头迈向人生的第一步，莫非就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，犹如她的母亲，你应当关心她。”真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就赐予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她
13、重展笑颜。上课了，她悄悄的坐好，我冲她赞许的一笑；当她迟疑的渐渐举起了手时，我对她投以鼓舞的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她胜利的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，慢慢的从她的脸上见到了难得的笑容，她开头变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢快。学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，假如处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师实行的是学生消失问题，老师家
14、访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得非常紧急。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到临时消失效果，不久又会消失反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满足，对学生不管不问，任由进展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了许多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生消失这种问题之后，假如不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情缘由，找到解决方法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严峻程度做出推断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的熟悉，以及今后的改正
15、措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的敬重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。对学生的敬重，形成了彼此的理解、敬重、关爱“我们就像一个家，家中有你还有我。老师像妈妈，我们像儿女一样围绕在妈妈的身边”这是我的学生们自编自唱的一首歌。这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲热，这全得益于老师对学生的敬重和理解。我常常对学生们说：“我们都是公平的人，你们有受敬重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我肯定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。在我的班级中，有一个叫李晓岩的同学，学习基础较差，常常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他
16、对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“莫非你盼望你妈来吗？”他说：“不盼望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您确定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的缘由。假如你不盼望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的缘由，他对此非常协作，并保证肯定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也敬重他的要求临时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果真能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他慢慢的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的敬重和宠爱。他曾在自己的日记中这样写道：“董老师，您真好，您多像我的妈妈呀！”每个人都需要得到别人的敬重，学生也不例外，我们只有敬重学生，才能获得学生对我们的敬重、理解和关爱。班干部的培育，形成了具
