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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式新授课教 师林凯恩单 位广州市番禺区市桥南阳里小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生刚入学不久，识字很有限，在幼儿园里、在生活中也只会直观识字。他们学了拼音，就会利用拼音认识生字的读音，对于生字的字形，主要靠反复多次见面记住，希望在学习中，不断地给孩子讲一些有规律的识字方法，让他们更快地提高。教学目标分析要点：1
2、.知识目标： 1）、通过多种形式，认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，能规范书写象形字“飞”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”。2）、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。3）、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象。4）、正确、流利朗读课文。2.能力目标：养成留心生活的习惯。3.情感态度与价值观：教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说你的感受或者你的发现。2、出示课题：影子，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。（京京在太阳底下玩，三撇就像他的影子。）二、学习课文1、打开课文81页，听听老师
3、读课文。谁来说说听的要求。2、自己读一读吧！在读书中遇到不认识的字该怎么办？让学生提出办法 3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。） 4、指名读文，集体评议。三、识字 1、出示生字卡片，同桌互相认读。2、请小老师汇报：我要提醒大家注意（前鼻音、后鼻音贴卡片）3、去掉拼音帽子认读生字生词。开火车4、认读生字组成的词语 、句子5、交流识字方法：我会找形近字记生字。我会编儿歌记生字。6、认识：犭反犬旁，宀宝盖头7、卡片找朋友游戏。四、熟读感悟1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。 2、展示台 自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。同桌对读，男女生赛读3、自由读，小组读，边读边想，你读懂
4、了什么？4、结合插图，感悟一、看图理解，摆图画（板书）( )在前，（ ）在后。( )在左，（ ）在右。学认方位 练习说话：我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是感悟二、为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么? 五、游戏：1、大家都很认真学习，下面我们来读读唱唱拍手歌我们都是好朋友，大家一起拍拍手。左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，开开心心拍拍手。儿歌里有我们今天要认识的生字，要认准读好。2、请你看手影表演六、写字 1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。2、认识新笔画“横斜钩”。“飞”字里的“横斜钩”就像小鸟的腹部尾巴，弯弯的向外翘。 3、教师示范“飞”字的写法。4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。） 5、展示学生作品，提出意见和建议。 板书设计9 影子（太阳图）（小孩图）（影子图）左右 前后作业或预习1、 练习背诵影子。2、 到操场上做影子游戏。自我评价1、学生的参与度很高，孩子能够较好地认读了生字、词语、句子。2、在摆图片的活动中，孩子理解了前后左右四个方位。3、利用图片展示，理解“飞”的字形，学生更好地掌握“飞”的横斜钩。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
