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1、人教版二年级语文上册坐井观天教学反思范文（精选7篇） 作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，则教学反思应该怎么写才适宜呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级语文上册?坐井观天教学反思范文精选7篇，欢迎大家分享。二年级语文上册?坐井观天教学反思1我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事?坐井观天，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。整节课我的教学流程是这样安顿的：1、播放动画故事?坐井观天导入本课的学习；2、在初读课文中，提出问题“本文
2、讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么，让学生带领问题读，比拟有针对性。3、检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最后展示课文中的长句子，检验学生的阅读效果。4、在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的“三次对话进行讲解，教师帮忙学生理解“一百多里、“大话、“无边无际、青蛙和小鸟的“笑的意思，让学生明白正是因为青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。5、拓展延伸环节，让学生思考“青蛙跳出井口会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？调动学生的积极性，充沛尊重学生的主体性。6、布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成
3、的。在这节课中，我在讲解生字时，没有给予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天的深层含义。接着，刘老师给予了指导：1、在学生初读课文前，提的问题应该不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。2、在讲生字时，教师应该师范书写，指出容易出错的字，指导书写不少于10分钟。3、在讲解“一百多里时，可以让学生联系高低文理解词语的意思，示例：下文的“无边无际可以和“一百多里进行联系，进而理解词语意思。4、讲解生字也可以放到文中，现在语文提倡“随文识字，在讲解课文时把生字挑出来，加深学生的印象。5、教师上课应该多下台走走，尤其
4、要关注后两排的学生，把他们的注意力转移到听课上来。这次听课对我来说是一次磨砺，让我认清了自身的缺乏，在今后的教学工作中，我会努力改良，希望下一次公开课的表现能更上一层楼！二年级语文上册?坐井观天教学反思2如果再上一次的话，我将会一改教案为如下构思方式：、谈话导入。大家都注视着老师，老师从大家的眼睛里读到了纯净，好学，因为眼睛是心灵的窗户。同样?坐井观天这个题目是文章的眼睛，你们来说说从这个题目中，从这双眼睛里你看出了什么？、整体感知。学生自己轻轻读，听录音带。、学生默读，找出文中的三次对话。学生读出来告诉大家。、分别讲解三次对话，让学生划出来，引导学生读，学生说，学生争论。对于读提出不同层次的
5、要求，先读顺，再读出青蛙，小鸟的语气。、演一演。要求学生绘声绘色地演，入情入境地演，可以让两组来尝试，比比谁最棒。比的过程也训练了学生的叙述能力。、讨论青蛙跳出井口后会怎样？你想对谁说些什么。其实以上新教案的实施会遇到各种问题，屡败屡战吧！二年级语文上册?坐井观天教学反思3?坐井观天是一那么有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事表明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、初步明白道理，很好的品味语言呢？下列是我的几点反思。一关于本文解析，我主要从重点词语入手。在把握教材时我将“无边无际、“大话、“笑三个词作为文章理
6、解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际时，我引导学生根据生活经验理解意思，并延伸到生活中去运用，还有哪些是无边无际的，学生说出了无边无际的海洋、无边无际的草原、无边无际的天空，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大的语气。实现对第一次对话的理解。小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话，这个关键词语。通过引导学生理解“大话这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。接着引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟
7、为什么笑？一个“笑字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。二关于寓意达成的反思课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学伎俩让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。怎样到达这个效果呢？所以我设计了一个环节，让学生评评理谁说的对谁说的错
8、，青蛙错了会怎么改过？并且设计了一个说话练习“青蛙听了小鸟的劝说，跳出了井口，它看到了什么？会说什么？让学生通过想象，结合自己的生活实际，感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的干燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是初步理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。但由于对统编版教材不太了解，目标设定不够明确，导致课堂教学效果不甚理想，教师的问题有点繁琐，学生朗读、思考、对话的时间不充足，对课后习题的体会不深刻。在以后的教学中，我会更
9、多的学习理论知识，在设计教学目标时更多的考虑统编版的整体年段目标、单元目标、课时目标，综合考虑人文性和语文要素的要求，改变固有的教学思维，争取向新理念下的四有课堂迈进。二年级语文上册?坐井观天教学反思4在我校本次教研活动中,我选择的?坐井观天是新人教版实验教材第三册中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。我们研讨的主题是“培养孩子的读书习惯。根据教材特点、研讨主题及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现实践和理论的差距.在听了教研室宋晓丽老师的指导和老师的
10、评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：1.要注意老师的导与学生的自主有机结合老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导。在初读课文的时候，我布置孩子们自由读书，思考“青蛙和小鸟在哪儿里干什么，并勾画重点词句，学生一出口，就开始齐读，没有理解到自由读书的意思，看着孩子读得起劲我没有忍心打断他们，我也意识到，齐读失去了思考的空间，只是想着之后再让他们自由读，勾画，这样看来，学生失去读思结合的时间。所以,从学习的效果看，自主学习的效果不是很好。2.读书的行为习惯的培养。学生行为习惯的培养是整一节课的关键所在，如果这个前提没有做好的话，就算教案准备
11、得再好，课件做得再精美也没有用，这也已经是我的老问题了，希望能快速改良。特别是倾听习惯：在课堂上，每当我提出一个问题，总有很多同学积极举手发言。当我点了一位学生起来发言时，结果却不尽如人意甚至答复不出。此时环顾四周，没有几个学生在认真倾听这位学生的发言。如果这时要点几位学生站起来复述刚刚的那位学生的发言，能讲全的没几位学生。可以说，课堂上有很多孩子好动、注意力不集中，爱开小差，这样学习效果肯定不会好。学生在倾听别人发言这方面做的还很不够。最重要的一点就是要“坚持和“落实。很多细节我都关注到了，但是很屡次我都只是停留在浅显的表层上，孩子做错就要把制度落实下去，而不能只顾着赶着课程。先整顿再进行课
12、程，讲课的过程中需要眼睛要盯紧每一个孩子，如果有一个孩子不听就停下来，及时提醒孩子。二年级语文上册?坐井观天教学反思5今天，上完?坐井观天这一课后，自我感觉还是挺不错的。虽然准备的时间短促，但由于对本课教材和教案比拟熟悉，在备课时既备了教材也备了学生，所以上课时就比拟有把握，显得胸有成竹。加上这是一篇经典的成语故事，课文生动有趣，所以学生学起来特别起劲、主动，课堂氛围也就活泼起来了。由于学生学习兴趣浓厚，使得整个教学过程较为顺利且流畅，对于预设的内容也都根本能够完成，取得较好的教学效果。在教学设计上，我有下列几个小创意和亮点：第一，创设情景，以青蛙独白的方式贯通全过程，问题的引出新颖、有趣，引
13、导学生兴致勃勃地去学习，去获取新知识。第二，本课较好地体现低年级的教学特点。将要求识字、写字、学词放在重要的位置上，有充沛的时间将识字、写字教学抓牢。引导学生在情景中识字，有的放矢地进行写字指导。第三，在课堂中让学生主动积极地思维，根据课题质疑，带领要求去读书。学生的一个个“？激活了他们潜在的学习欲望，使学生成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的根本要求，给学生充沛的时间读书、思考，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。第四，注意语文文字的训练，在阅读中让学生学习积累词汇，将理解和运用有机结合起来。对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾：在识字环节，如果在扩词练习后，能紧扣文
14、本马上出现课后练习“读读抄抄的词语让学生认认读读的话，对掌握本课的字词更有帮忙。对于这方面，我在以后的教学中一定要注意，这是一个难得的经验积累。在阅读教学时，本来设计在理解“无边无际一词后，进行一个拓展的说话练习，以“无边无际的练习扩展词汇，再用“无边无际说一句话。但由于紧张给忘了，后来虽然尝试在后面补充练习，但效果没有预设中好了，衔接也显得有点勉强了。在指导朗读方面不够细致，在讲解后，个别学生仍读得不好时，我应该及时抓住机会进行范读，让学生模仿学习。二年级语文上册?坐井观天教学反思6本课作为生本课堂研讨课，主要从下列几方面落实“生本课堂在阅读教学中的实践：一，问题引领将教学内容问题化。作为学
15、生学习的引导者，最主要的是通过恰当的伎俩去引发学生的学习与思考。我在课前对课标、教材进行认真研读，根据学情将教学内容问题化，让学生的“学有了方向，小组合作学习就有了合作讨论的“载体。这样学生的自主、探究、合作学习就不会流于形式。二、给予学生思考的时间，奠定小组合作学习的根底。提出自学的问题后，让孩子用画线、做记号的方式为的是让他们有真正自读思考的时间。带领自己思考的问题再去四人小组讨论，这样才让孩子的脑子真正的动起来。而画线的时间，也让课间巡视的老师有时间对学生的学习程度有一定的了解，便于后续的四人小组合作学习过程中的指导。三、建立小组评价体系。将小组讨论与交流评价体系相挂钩，采取捆绑式评价和个人评价相结合。对于小组合作学习的问题，采用评价小组的整体表现。而个性朗读时那么重视个人评价。比方说，四个人当中，有ABcD四个能力层级，A是学习最好的，D是学习最差的。在问问题的时候，如果是A答复得2分，D答复得6分，中间得4分。用这样差别评价的方式，激励每个小组成员全力参与，学习最差的通过较多的参与可以较好地掌握知识，全组学习。本课中也存在一定的问题。如有些教学环节还是过于匆忙，如“无边无际还没有说透，可以让更多的同学来解释，联系实际再说说词的意思。在写字展评环节中，最好举优秀同学的字为参照而不是错误的字，加深他们正确字的印象
