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1、小学高段语文阅读教学该关注些什么？生死攸关的烛光教学反思 东街小学 张丽霞小学语文新课程标准倡导：“在阅读教学中要培养学生自主、合作、探究的学习能力。”这给我提出了阅读教学根本目的之一。课程标准同时要求学生在语文学习中“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”从以上的这两点要求看，在阅读教学中，我们在阅读教学中该关注些什么呢？从多年语文教学实践的经验总结，平时对课堂教学的反思，再结合小学语文新课程的培训和收获，我认为在进行小学高段语文阅读教学时应该从以下三个方面予以关注：一、应关注语文的工具性与人文性。生死攸关的烛光是北师大版小学语文五年级上期“战争”这一主题单元的一篇精读课文。课文讲
2、述的是第二次世界大战期间，法国第厄普市一家母子三人机智、勇敢、镇定地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。课文重点介绍了伯瑞德母子三人生死攸关的时刻如何想尽办法、随机应变、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使装在金属管中情报安然无恙的保存下来。因此在教学设计时我就考虑到如何以课文的重点内容为阅读与感悟的材料，让孩子们通过对人物语言（对话）、动作、神情和心理描写的语段的品读，感悟出伯瑞德母子三人生死攸关的时刻如何想尽办法、随机应变、机智勇敢的保护情报，去体会法国人民热爱祖国的思想感情，从而将语文的人文性与工具性有机的结合起来。例如为了让孩子们体会用词的准确性，我抓住
3、了她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。”的“盯”字与看（望、瞧）对比朗读。同时还紧紧抓住文章的主题进行在总结中提出：如果你是法国总统，你将接见伯瑙德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什么?像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像雅克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？这两个问题引导学生讨论、交流。从这些学习活动中，孩子们不仅感受到人类远离战争，拥抱和平！的愿望，而且深深的领会到伯瑙德夫人一家对祖国满腔的热爱之情。二、应关注如何提高阅读教学的有效性。作为小学语文高段教学来讲，课文的篇幅较长，内容较多。那
4、么我们如何以有效的教学设计提高课堂教学的有效性呢？如果按照低段或中段的教学设计模式来进行教学，那肯定是不可能完成教学任务的。该怎样去提高高段语文课堂教学的有效性呢？过去我们作了很多尝试，也取得了一定的经验。就目前的教学研究来看，我们通过运用学案导学的实践体验，认为学案导学的确是一种有利于提高课堂教学有效性的教学模式，也是有利于落实新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学生学习方法的落实。作为高段的语文教学，要想提高课堂的教学效率，还必须做好对学生的预习培养。通过预习习惯的培养，预习方法的传授，预习效果的及时检测，不断地提高学生自主学习的能力。在进行生死攸关的烛光第二课时的教学时，我在课前提出了让
5、那个学生在抓住课文主要内容的基础上，想一想：文中的母子三人各有什么品质特点，德国军官给我们的感受怎样？文中是怎样具体描写出来的？结合这三个问题引导学生进行自读思考，在默读中结合问题勾画出相关句子进行品读体会，这就为提高第二课时的课堂有效性奠定了基础。所以，在教学中我们要充分运用教学案，师生共同为阅读教学做好课前的准备，才有可能提高阅读教学的有效性。三、应该重点从关注文本的内容到关注表达内容的形式。为了实现将语文教学的阅读与写作的密切结合，这要求我们在教学中必须在研读文本时，从文本的内容出发，文体特点出发，语言风格出发灵活地处理好文本的内容与表达内容的形式。因此，在进行阅读教学时我们必须要从关注
6、文本的内容出发重点去关注内容下的形式。也就是说在进行语文阅读教学时，要不失时机的把阅读与习作有效地结合起来。就生死攸关的烛光第二课时的教学来讲，在第二课时的教学时，我们首先可以通过检查在学生预习时对课文内容的整体理解，在此基础上说一说文中人物的特点。在课堂中，我重点引导学生逐步以“生死攸关”的三个时刻，抓住人物的外貌、神情、动作、语言等具体描写的语段，在不同方式的阅读中，在相互的交流中去体会作者是怎样表达情感的。为了培养学生的想象能力，我还适时设计了“同学们，雅克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？”；“同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象吧！想象一下，接下来母子三人之间会发生怎样的事情呢？与同学们交流一下，课后再写下来吧！”等教学活动，让孩子们在想象中既得到思想熏陶，又认识到如何抓住人物的品质的特点进行具体的描写，还让孩子们得到了习作训练的机会。综上所述，我们在进行阅读教学时既要关注语文的工具性与人文性，也应该关注注如何提高阅读教学的有效性；更应该点重点从关注文本的内容到关注表达内容的形式。这样的语文阅读教学才会具有更高的有效性，我们的语文教学才会充满生机与活力。
