《七年级上语文期末知识点归纳人教版七年级上册语文期末知识汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上语文期末知识点归纳人教版七年级上册语文期末知识汇总（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级上语文期末知识点归纳人教版七年级上册语文期末知识汇总下面是我整理的七年级上语文期末知识点归纳 人教版七年级上册语文期末知识汇总，供大家阅读。首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。接下来我在这里给大家分享一些关于七年级上语文期末知识点归纳，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。七年级上语文期末知识点归纳1、在山的那边，作者王家新。2、走一步，再走一步作者莫顿?亨特，美国作家。3、紫藤萝瀑布选自铁箫人语，作者宗璞。4、童趣节选自浮生六记?闲情记趣，作者沈复，字三白，清代文学家。5、流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现
2、代诗人。6、玛丽?居里，波兰人，后加入法国国籍，的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。论语是记录孔子和他的言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。8、春选自朱自清全集，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。9、济南的冬天，选自老舍文集，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。10、夏感作者梁衡。11、秋天作者何其芳，现代诗人、评论家。12、观沧海选自乐府诗集，曹操，字孟德，东汉末年政治
3、家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。13、次北固山下选自全唐诗，作者王湾，唐代诗人。14、钱塘湖春行选自白氏长庆集，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。15、天净沙秋思选自全元散曲，作者马致远，元朝戏曲作家。16、法布尔，法国昆虫学家，著有昆虫记这部昆虫学巨著。17、蒲松龄，字留仙，世称'聊斋先生'，号柳泉居士，清代文学家。聊斋志异是一部文言短篇小说集。18、风筝作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集呐喊、彷徨;散文集朝花夕拾;散文诗集野草;杂文集坟、华盖集、二心集等。19、羚羊木雕作者张之路。20、散步作者莫
4、怀戚。21、金色花作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集新月集、飞鸟集，长篇小说沙子、沉船等。1913年获得诺贝尔文学奖。22、荷叶作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有繁星、春水、寄小读者等。23、安徒生，丹麦童话作家，主要作品有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等。一、重点字词(加粗字听写，常规字了解)：1.散步莫怀戚(q)嫩芽分歧(q)取决诀别熬拆散折断(zh)折(sh)本折(zh)腾粼粼一霎(sh)时刹(ch)那间刹(sh)车各得其所：每个人都得到好的结果。例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。2.秋天的怀念史铁生瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫暴躁干燥憎(zng)恨憔
5、悴荟萃萃取纯粹纳粹鞠躬尽瘁心力交瘁宿(s)舍星宿(xi)一宿(xi)絮叨(do)叨(do)咕喜出望外：望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。3.羚羊木雕张之路攥脸颊反馈犄(j)角逮(di)着玩羚羊抹(m)泪抹(m)布拐弯抹(m)角自作主(zu)张作(zu)坊4.金色花泰戈尔、荷叶?母亲冰心隐匿(n)繁衍(yn)菡萏(hndn)攲(q)斜祷告祈祷(qdo)销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖阴影荫(yn)蔽荫庇(ynb)：庇护并蒂真谛谛听缔约缔交5.世说新语两则(咏雪、陈太丘与友期)(划线部分默写)内集：家庭聚会。讲论文义：谈论诗文。因：凭借。俄而：不久，一
6、会儿。引：拉。顾：回头看。去：离开。期日中：约定的时间是中午。差可拟：差不多可以相比。差：大致，差不多。拟：相比。期行：相约同行。期：约定。舍去：不再等候就走了。相委而去：丢下我走了。委：丢下、舍弃二、文学常识：(划线部分默写)1.史铁生：北京人，当代作家。著有散文集我与地坛、病隙碎笔。2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集吉檀迦利、园丁集等。3.冰心：原名谢婉莹，现代作家。著有诗集繁星、春水，散文集往事、寄小读者等。4.世说新语：南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事(趣事)。三、文言文翻译(核对)咏雪：谢太傅在一个寒冷的下雪天召开家
7、庭聚会，他与子侄辈的人谈论诗文。不一会儿，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风飞起。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午朋友还没来，太丘不再等候就离开了，太丘走后朋友才到。元方这时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在家吗?”元方回答说：“等你很久，你没有来，他已经离开了。”朋友便很生气说：“真不是人啊!和别人相约同行却丢下别人自己走了。”元方说：“您跟父亲约好正午见，正午时您还不到，
8、就是没有信用;对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家大门。四、名著导读：(划线部分会背)繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。大致包含三个方面的内容：一、对母爱与童真的歌颂。冰心宣扬“爱的哲学”，与母爱紧密相连的是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。二、对大自然的崇拜和赞颂。三、对人生的思考和感悟。在艺术上，繁星春水兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小意味深长，语言清新淡雅、活泼明丽、明白晓畅、情韵悠长。另注：名著导读中出现的小诗，要将其后的赏析熟读成诵。十三岁的际遇1、题解“际遇”即“遭遇”之意不过多指好的。
9、“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。2“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”小诗为什么要将自己喻为“不系之舟”“玫瑰”“绿阴”“宁静的港湾”又喻指什么因作者在人生的奋斗中将永不停歇故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活的执著追求。“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”喻指两岸迷人的景色和前进中的“避风港”。3、“不系之舟”是什么意思“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系象征永不停息的追求只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。4、“
10、北大早已不仅仅是哺育我的母校它是师长是朋友是我的一部分一部分的我。”说北大“是师长”是因为北大给“我”知识给我追求真理的勇气“是朋友”是因为北大给“我”知识给我追求真理的勇气“是我的一部分一部分的我”是因为北大给“我”知识给我追求真理的勇气。5理解“我常想北大就是一条生命饱满的河流它从九十年前的源头出发向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”不仅写出了北大的丰富也写出了北大精神与学术的流动把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”把北大的老师比作“舵手与
11、船工”不但承接“河流”之喻而且富有意蕴。写出了从北大建校到现在再到未来不管外界如何变化北大莘莘学子都会在老师的指导下永不停息地在知识的海洋里奋力前行。6、文以“我将不顾头上苍苍的白发再次像个十六岁的小女孩那样轻依在你湖光塔影的胸前?”作结有什么作用流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉。首尾遥相呼应意味深长。济南的冬天1.髻j澄ch?ng贮蓄zhx藻zo看kn着落zhu2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边3.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温
12、晴阳光朗照下的山温暖安适山薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅;水绿、清、亮2.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟人的修辞手法第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”
13、，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。(3)“那点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“
14、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。七年级语文学习方法1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。七年级语文学习技巧多读就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法
