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1、插花说课稿插花说课稿 作为一位优秀的人民老师,很有必要细心设计一份说课稿,说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。说课稿应当怎么写才好呢?下面是我整理的插花说课稿，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。插花说课稿1 插花主要介绍了插花的制作方法，它能让学生感受生活的缤纷多彩,进行美的熏陶，形成主动向上的生活看法,发觉美，创建美。过本课例的学习，学生既能学习简洁的插花方法,又驾驭初步的插花技能，对增加学生审美情趣，提高动手实力，丰富其生活,具有非常重要的意义，是培育学生动手操作实力及鉴赏创新实力的好教材。重点精确把握插花的艺术性。难点是娴熟把握插花的技巧。为此,我细心设计了一堂动开放、扎实而有效
2、的劳技课，让学生的动手操作实力、探究精神实施在课堂的每个角落。 一、教什么？ 新课标明确提出:在劳动与技术教学中要通过某一详细项目的教学活动,培育学生探究的方法和习惯,提高学生技术学习的看法与爱好，发展学生的创新精神与实践实力。因此,依据课标要求、教材特点及级学生的心理特点和能达到的审美实力，特制定以下目标：1、学问目标：了解有关插花的一些学问：花名、花语、插花须要的工具、插花方法等。2、实力目标:驾驭制作插花的操作方法及要领，会设计并制作插花。、德育目标：增加学生的美感，培育学生的审美实力和创建力,增加学生的集体协作精神，同时对学生进行平安教化和环境卫生爱护的教化。 二、怎样教? （一)、做
3、好学前打算:插花虽然很常见但学生可能未曾留意。为了激发学生制作的爱好,我细心选择好工艺精致的插花图片制成课件，借助多媒体课件音、形、色、动的优势,全方位地调动学生的多种感官，引导学生以形象材料进行形象活动。当然也打算了本节课所需的器具。 (二)、细心设计教学流程,用精彩的活动吸引学生。 为让学生学有所得，学有所乐,我们细心设计了每一个教学环节。让原本枯燥的制作方法的训练生动活泼起来。 为了体现新课改所提倡的让学生主动主动地、有意义地学习学问和技能;更好地实现学生的主体地位，全身心地投入到学习过程中，让课堂真正成为学生主动发展的天地！本节课我设计了以下四个环节进行: 1、创设情境,激发爱好。（大
4、约2分钟）我在起先上课时让学生观看城市、居室、婚礼中的鲜花课件，目的是使他们感受那绚丽多彩的鲜花给人们带来的美的享受。然后让学生谈一谈当时的感受调动学生学习插花的动机,引出课题并板书“插花”。2、自主探究、实践操作。（大约0分钟) (1）、让学生了解插花就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思,奇妙的组合在一起，使之形成具有生命力的艺术品。(）、了解世界上有两种插花形式,一是以中日为代表的东方式插花，崇尚自然、美丽的线条，运用的鲜花不多，但插几枝就有画龙点睛的效果。另一种是以欧美为代表的西方式插花，注意色调的渲染、装饰丰茂,形式多为几何体，多数讲究对称的插法,有容荣华贵之态。出示课件，请
5、同学们观赏几种插花作品。目的是开阔学生的视野，使他们了解东西方更多形式的插花作品,提高学生技术学习的看法与爱好。（3）、生生间进行花语学问沟通。在创作中，只有了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。所以我要求同学们课前都搜集了一些花语，让他们沟通搜集来的信息，为插花时立意构思做好铺垫。 如：百合花象征着百年好合、大团聚;又如玫瑰花象征着热忱、友情等。 （4）、老师演示插花创作。让学生相识插花的工具和花材。然后老师进行插花制作。老师边演示边讲解插花的第一步应先立意构思,并告知同学们我插花的意图是把作品献给在四川地震中生还的同胞们,希望他们的身体早日康复,重建家园。 依据意图及个人的喜好确定造
6、型，作品的造型有许多种，此时大屏幕展示插花造型。 依据造型,用叶子打底,确定作品的大小。（把花泥浸湿,起到保湿作用,依据容器的形态对花泥进行适当的修剪。)插入焦点花，也就是确定视点中心，因此,要选择艳丽，富有神采形态的花材。（进行平安和环境卫生教化) 插入配花,依据作品的造型凹凸错落的插入配花。最终添入一些满天星等配草对作品进行整理,再为作品起个名字奋起。名字和起先的立意构思相对应。 （5）、请同学们一起回忆刚才插花的步骤。（学生回忆，老师贴出板书)目的是让学生进一步驾驭插花的方法步骤，突出了重点，更为后面学生独立创作打好基础。 (6)、老师提出要求，同学们小组合作动手制作插花，老师巡察指导。
7、 要求：为自己的作品起个名字,派代表介绍作品的立意构思和寓意。还要在创作中留意平安、卫生问题。(小组合作前，为了使学生的创建精神得以发挥,以小组为单位探讨创作的造型。这样可以拓展学生思维,培育学生的创新实力。) （7)、作品展评:在插完作品后,让学生把自己组的作品摆放在展示台上,展示介绍。同时激励表扬，给他们激励增加信念。同学们听了介绍肯定会对这些作品有个评价。然后，让他们把手中代表艳羡的红星送给喜爱的作品，给仔细专心的同学以激励。3、课外延长,实际应用。（大约5分钟左右） 看到自己的劳动成果,大家感到无比华蜜,体验了胜利的喜悦。我趁机让大家议一议怎样更加丰富插花的内容,这样做的目的是把插花的
8、学问进一步拓展，升华,更具有创新精神。 、老师小结,升华情感。（1分钟左右）“之所以插花能丰富我们的生活，这与我们和平的祖国分不开,就让我们怀着一颗感恩的心来感谢祖国给我们供应的和平环境。我信任大家通过这花与草的构筑，肯定会将我们的生活装饰得更加美妙。”这样的小结旨在升华情感,进行酷爱祖国、酷爱生活的教化。 附板书设计: 插 花 1、立意构思 2、确定花型 、确定大小，用叶打底 、插入焦点花5、插入配花6、整理命名（教学中我运用的是提纲式板书，板书的内容是插花的步骤,调理清晰,重点突出,目的是引导学生有目的、有方向地进行自主动手插花创作。)三、为何这样教? 1、激发学生学习劳技的爱好。 整个教
9、学设计我们以新课标精神为指导，以新课标理念为基础,采纳媒体直观展示法，小组合作沟通法等多种行之有效又契合劳技课程特点的教学方法,使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断出现! 2因材施教，以学定教,全面提高学生的综合素养。 本课让学生着重驾驭的“插花”的制作方法,都只有通过学生的亲自实践才能驾驭。把枝、叶、花、果从植株上剪下来，任何人都会将它插到容器里,但是插花这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和为所欲为的,而是要根据肯定的意图和情趣进行插作,组合成一个美丽的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。面对一群只有只有十岁或者十一岁的想象力不太丰富的五年级学生,所以本课我主要采纳启
10、发式、实践探究相结合的教学方法，借助电教媒体,创设情境和气氛，激发学生的创新意识。运用直观演示法让学生驾驭插花的方法步骤。真正做到从学生的生活实际动身,适应学生的学习特点，把教学落到实处。引导孩子在生活中学劳技,在生活中享用劳动与技术！通过插花的教学设计和教学，也让我深深懂得:只要我们能为孩子的点滴而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩,我们的课堂就会成为孩子们欢乐探究学问的天堂，信任每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个特性独特的自我!插花说课稿2“爱美之心,人皆有之。”但人的审美本事不是生成的，而是在后天从小造就起来的。幼儿在一样平常生存中，在成人的精确引诱下，感觉和明白着存在于自然、社会中的美。
11、无论是幼儿园状况的转变,照旧大自然五花八门的风景和多姿多彩的转变都能引起幼儿的留意,引发审美心情，使他们受到美的陶治。有准备地引诱幼儿加入美术实践运动，可以更有用地增进幼儿对美的感觉力、明白力和表示力的生长。由于在美术训诲中，西席引诱幼儿欣赏的美是更会合、更典范的美、即艺术的美。幼儿在美术运动中将本身在一样平常生存中，美的印象和感觉，经由过程美术本事具体表示出来,这不但能加深幼儿对美的明白，并且能使其不停寻求美，探讨美和表示美。 一、说目的 幼儿园事情规程幼儿园保育训诲目的中明白指出美育的目的是“萌发幼儿开端感觉美和表示美的心情”。依据规程中指出的美育目的，连系大班幼儿身心生长的特色，建立了本
12、次艺术运动的目的为： 目的一是心情目的,引诱幼儿欣赏插花艺术，感觉插花艺术的颜色美、造型美,体验乐成的愉快。 目的二是本事目的幼儿园教案，让幼儿试验插花，限制插花的根基要领，能开端表示出插花艺术的美。二、说选材 插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。而幼儿也异样爱花、爱草、爱叶,经常画它、唱它、抚摩它,摆布它，这是幼儿“爱美”心情的自然吐露。我受花店里艺术插花的开导,何不把这些美丽的插花“搬”到我们的训诲中来,从而美化我们的状况,熏陶幼儿的性格，使幼儿感觉生存中的美,萌发审美、表示美的情趣。是以,我就选择了插花艺术运动。 大
13、班幼儿的着手本事已有确定的根本,让幼儿试验插花，能使幼儿的着手本事进一步获得生长，满足幼儿试验的愿望。 三、说讲授要领 在运动安排中我重要应用了邱学华老师提出的凭据浓度讲授法“先练后讲”的试验原则构造讲授。先练是让幼经由过程看看,试一试来独创题目，办理题目，进修常识技巧。后讲是西席赐与幼儿操纵者的精确引导、开导、评价与勉励。第一.引发幼儿自动试验的欲望 应用创设试验状况的要领,让幼儿不雅察种种插花,引发幼儿乐意试验的努力心情。 其次.给幼儿种种试验质料 富厚的试验质料是幼儿实行试验的物资根本,我让幼儿凭据不雅。 察后的感觉试验插花，幼儿园教化随笔勉励幼儿想一想,试一试，让幼儿本身选择、操纵。幼
14、儿试验后,让幼儿本身比力、评论辩论、报告。 第三西席解说资助幼儿办理难点，资助幼儿归纳清算,也便是试验讲授理论中的“先练后讲”，颠末我的解说树模，总结出精确的插花要领,幼儿在精确要领引导下再实行试验。 四、说讲授历程 起首配置富厚的插花艺术状况，让幼儿不雅察插花的造型、色调。等感觉其艺术美，明白奈何插花才悦目，从中体会大自然可以缔造美,人们经由过程劳动也能缔造美。其次在幼儿不雅察熟识的根本上,我供应插花的质料与东西,先容其听从。让幼儿试验插花,从中相识幼儿感觉和明白插花的水平,在操纵中,我提示幼儿有秩序，相互忍让，按须要拔取质料。幼儿操纵完毕,我从幼儿的作品中挑出几盆，比较范样评论辩论，奈何才
15、更悦目？幼儿经由过程不雅察比拟，探求谜底。然后西席树模，知道花朵色调有深和浅,大花插鄙人，小花要偏上,选三个主枝为宜，三主枝插法纷歧,或直或斜，或高或低,并选择符合草，叶类搭配陪衬。 在先生树模后，幼儿再次试验，放上柔柔好听的音乐，让幼儿置身于美妙的听觉艺术中,对个体疏忽插花纪律的幼儿实时予以资助，幼儿手工制作让他停下来，与范样做比力,找出本身作品的不敷之处,实时修正,使每个幼儿的作品比前一次都有所进步。末了，呈现幼儿插花作品实行欣赏,自由评论辩论,然后再请三、四名幼儿在团体前讲讲本身以为最好的一盆作品的特长和来由。经由过程欣赏与讲评,进一步进步幼儿对美的欣赏与缔造本事,体验乐成的兴奋。同时我开导幼儿把本身创作的插花部署在幼儿园的各个处所，让各人欣赏经由过程本身劳动缔造的美。 全部讲授运动让幼儿本身去不雅察、欣赏、试验、比力、评论辩论、报告，经由过程幼儿的自身的运动限制了插花的要点,使幼儿感觉美、表示美、缔造美的本事获得进步。插花说课稿 “爱美之心，人皆有之。”但人的审美实力不是天生的,而是在后天从小培育起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的改变,还是大自然五花八门的景物和多姿多彩的改变都能引起幼儿的留意,激发审美情感,使他们受到美的陶治。有安排地引导幼儿参与美术实践活动,可以更有效地促进幼
