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1、七年级上册生物复习资料生物是指具有生命现象的物体。第一单元生物和生物圈 第一章认识生物一、观察的概念：观察是科学探究的基本方法之一。二、观察的类型：1、科学观察可以直接用肉眼直接观察；2、也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量间接观察。三、观察的特点：1、要有明确的目的；2、要全面细致、实事求是；3、及时记录；4、有计划有耐心；5、积极思考；6、交流讨论。三、观察的技能：通过观察找出相同点和不同点。第一节生物的特征一、生物的特征：生物具有区别于非生物的特征。（一）生物的生活需要营养。生物的营养方式可分为：自养（绿色植物）和异养（动物）。（二）生物能进
2、行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（三）生物能排出体内产生的废物。（四）生物能对外界刺激作出反应。（五）生物能生长和繁殖。动物的繁殖方式有：卵生和胎生。（六）生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第二节调查我们身边的生物一、调查的概念：调查是科学探究常用方法之一。二、调查的方法：1、明确调查目的和调查对象；2、制定合理的调查方案；3、选取样本；4、如实记录；5、整理分析，进行统计。三、调查的步骤：1、选择调查范围。2、分组。3、设计调查路线。4、调查记录。5、归类。6、整理分析。四、生物的归类：1、按形态结构归为：植物、动物、其他生物；2、按生活环境归为：陆生生物
3、、水生生物；3、按照其用途归为：作物、家禽、家畜、宠物。第二章生物圈是所有生物的家生物在生物圈中生存繁衍，相互间发生复杂的关系。第一节生物圈一、生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。二、生物圈的范围：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可以达到10千米的高度，向下可深入10千米的深处，这个厚度约为20千米左右的圈层。它包括：（一）大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；（二）水圈的大部：距海平面150米内的水层；（三）岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。三、生物圈的作用：（一）生物圈是地球上所有生物共同的家，生物都生存于生物圈中。（二）生物圈为生物的生存提供了基本条件
4、：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。第二节环境对生物的影响生物的生存依赖于一定的环境。影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等；另一类是生物因素。一、探究实验的步骤：1、提出问题；2、作出假设；3、制定计划：（1）材料用具、（2）实验装置、（3）方法步骤。实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这个研究对象就是这个实验的变量。4、实施计划；5、得出结论；6、表达交流。三、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。四、生物之间，最
5、常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系等等。第三节生物对环境的适应和影响在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。一、生物对环境的适应：1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。2、生物的适应性是普遍存在的。3、生物对环境的适应只是一定程度的适应。二、生物对环境的影响：（一）植物对空气湿度的影响；（二）蚯蚓松土；（三）沙地植物防风固沙等。三、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生
6、物圈。第四节生态系统生物与环境是一个整体。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。一、生态系统的组成：1、生物成分：生产者（主要指绿色植物）；消费者（主要指动物）；分解者（主要指细菌和真菌等微生物）；如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。2、非生物成分：阳光、空气、温度、水等。3、生产者、消费者和分解者之间是相互影响，相互作用，相互依存的关系。二、食物链和食物网：（一）食物链：在生态系统中，生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链以
7、生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。（二）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。三、生态系统具有一定的自动调节能力。（一）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。（二）但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生
8、态系统平衡失调。四、生物的富集作用：（一）有毒物质在生物体内比较稳定，不易被分解，且生物体无法排出。（二）有毒物质能够沿食物链积累。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。第五节生物圈是最大的生态系统在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大，生物种类千差万别，因此，生物圈有着多种多样的生态系统。一、多种多样的生态系统：（一）自然生态系统：森林生态系统（绿色水库）；草原生态系统；海洋生态系统；淡水生态系统；湿地生态系统（净化水源、蓄洪抗旱）等；（二）人工生态系统：农田生态系统；城市
9、生态系统等。二、生物圈是一个统一的整体。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。（一）生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。（二）整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球范围内运动，地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。2、从地域关系来说，各类生态系统也是关联的。3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以阻隔，可
10、以把生物带到不同的地方。（三）生物圈是所有生物共同的家园。（四）保护生物圈，人人有责！第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造。（一）镜座：稳定镜身；（二）镜柱：支持镜柱以上的部分；（三）镜臂：握镜的部位；1、上端：镜筒：（1）上端：目镜。（2）后侧：准焦螺旋。顺时针转动，镜筒下降；反之上升。1）粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；2）细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小；（3）下端：转换器。在转换器上装有两个物镜。2、中间：载物台：放置玻片标本的地方。1）中央：通光孔。2）两旁：各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。3）下边：遮光器：上有大小不等的圆孔，叫光圈
11、。每个光圈都可对准通光孔。用来调节光线强弱。3、下端：反光镜：可转动，使光线经通光孔反射上来。其两面不同：光强用平面镜，光弱用凹面镜。二、练习使用显微镜：（一）使用步骤：1、取镜：右手握，左手托。2、安放：（1）放：近台边，略偏左。（2）安：安装好目镜和物镜。3、对光：三转。从上到下：（1）转动转换器：使低倍物镜对准通光孔。（2）转动遮光器：使较大光圈对准通光孔。（3）转动反光镜：使光线经通光孔反射到镜筒内。3、观察：三先。（1）镜头倍数先低后高：先用低倍镜头。（2）镜筒位置先降后升：下降镜筒时，为避免物镜与玻片相撞，防止玻片损坏镜头，眼要看着物镜。（3）准焦螺旋先粗后细：4、整理：（1）擦净
12、外表。（2）擦拭镜头。（3）物镜归位。（4）镜筒降低。5、收镜：放入镜箱，送回原处。（二）基本常识：1、从目镜内看到的物像是倒像。观察到的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。2、目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。即放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。3、倍数越高，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。倍数越低，看到的细胞越小，看到的细胞数量越多。第二节观察植物细胞一、玻片标本。（一）显微镜对观察物体的要求：材料薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此，必须加工制成玻片标本。（二）玻片标本的种类：1
13、、切片用从生物体上切取的薄片制成。2、涂片用液体的生物材料经过涂抹制成。3、装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。（三）玻片标本的制作：需要载玻片（大而厚）和盖玻片（小而薄）。二、观察植物细胞。植物细胞临时装片的制作步骤：1、擦：洁片。用净纱布擦玻片。2、滴：滴水。滴清水以防细胞干缩。3、取：取料。4、展：展平。5、盖：盖片。盖玻片的一侧先接触载玻片，再缓缓放下，可避免出现气泡而影响观察。6、加：加碘。碘液加在盖玻片一侧。7、吸：吸液。用吸水纸从另一侧吸引碘液。三、植物细胞的基本结构：主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体。（一）细胞壁：支持、保护作用。（二）细
14、胞膜：控制物质的进出。（三）细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）（四）细胞核：贮存和传递遗传信息。（五）叶绿体：进行光合作用的场所。（六）液泡：内有细胞液。西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。第三节观察动物细胞一、观察人的口腔上皮细胞：（一）制作临时装片：1、擦：洁片。用净纱布擦玻片。2、滴：滴水。滴生理盐水以保持细胞形状，避免细胞吸水膨胀。3、刮：取料。漱口的目的是取得纯净的材料，取材料的位置是在口腔侧壁。4、涂：涂抹。涂抹的目的是避免细胞重叠。5、盖：盖
15、片。盖玻片的一侧先接触载玻片，再缓缓放下，可避免出现气泡而影响观察。6、加：加碘。碘液加在盖玻片一侧。7、吸：吸液。用吸水纸从另一侧吸引碘液。（二）用显微镜观察。二、动植物共有的结构：（一）细胞膜：控制物质的进出（二）细胞质：液态，可以流动（三）细胞核：贮存和传递遗传信息三、动、植物细胞结构的比较：结构名称植物动物特点及功能细胞壁有无薄而透明，起保护和支持作用细胞膜有有紧贴细胞壁的一层极薄的膜，具有保护作用，控制物质进出作用细胞质有有具有流动性，它的流动能够加速细胞与外界环境进行物质交换细胞核有有近似球形，里面含有遗传物质液泡有无贮存营养物质叶绿体有无将光能转化为化学能线粒体有有将化学能转化为其他形式的能1、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中。2、显微镜视野中污点是在物镜、目镜还是在玻片标本上：先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻
