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1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级二年级教学形式引导活动教 师朱琳单 位未央区西航三校课题名称小熊请客（4的乘法口诀）学情分析学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。教学目标 1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。3、引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合的能力，体会数学存在于生活中，强化数学学习的兴趣。教
2、学重点 4的乘法口诀的编制与记忆。教学难点 能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学过程一、 创设情境秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦。（课件出示课题：小熊请客）妈妈告诉他一串穿4个红果，小熊想穿9串，可是9串需要多少个红果呢？小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数，好吗？（课件显示丰收的红果和小熊）二、 探究问题（1）画一画：学生自己在练习本上一串画4个圆来表示红果。（2）数一数：数数，1串有4个红果，2串呢？3串呢？最后算出9串穿了多少个红果。学生汇报结果，帮助老师填好38页的记录表格。（3）做一做：同学们数的很认真，填的也很正确，你们能不能看着表格列
3、出乘法算式呢？ 学生根据表格列出乘法算式。 要记住这些乘法算式容易么？（学生觉得有困难，于是想到用乘法口诀帮助记忆）能不能按照前面学习过的编口诀那样编出口诀呢？学生编写口诀，集体汇报，教师板书：14=4 一四得四24=8 二四得八.48=32 四八三十二49=36 四九三十六有了4的乘法口诀，今后小熊穿糖葫芦就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个算式么？（4）议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记住这些口诀。 哪些是学过的？今天新学了几句？ 学生说出自己喜欢的方法，并用喜欢的方法记一记。（5） 练一练：对口令，记口诀。 通过师出生对帮助学生记忆口诀。三、实践应用（1）口
4、算练习。（男女生比赛，看谁算得又对又快，并说出用到哪句口诀） 24= 84= 39= 94= 64= 73= 74= 41= （2） 助人为乐。 小熊刚穿完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心。小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送小伙伴一点礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家。 这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？ 同学们一定很愿意帮助他们，让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。（课本
5、39页第2题）（3） 说一说。 小熊为了招待小伙伴，还摆了一些桌子放在果园里，你愿意和小熊一起说说吗？（课本39页第1题） 一张桌子四条腿，2张桌子8条腿.（4） 巧手拼图。 小熊想把自己的家布置得更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（课本39页第4题）大家帮助小熊算一算，需要多少个蓝颜色的正方形、多少个红颜色的正方形？ 在书上填，全班交流填写结果。四、 课堂总结 学生说一说这节课有什么收获。板书设计 小熊请客 14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44=16 四四十六 45=20 四五二十 46=24 四六二十四 47=28 四七二十八 48=32 四八三十二 49=36 四九三十六作业或预习作业：课本39页第5题。自我评价通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。借助小熊请客的故事，设计数、画、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程。学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的学习效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
