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1、秉笔直书教学设计教学目标:1、准确认读课文中的3个认读生字,掌握写字表中的10个生字。2、引导学生根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品格。3、学会抓住重点词句(忠实、本分、不屈服),深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住要点,绘声绘色地复述课文。教学准备:查找关于战国情况的资料,以及国君、竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史、齐庄公的解释资料。教学过程:第一课时一、播放歌曲,释词导入。历史是一本充满智慧的书,了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗?今天就让我们一起来欣赏一个发生在战国时,齐国的小故事(板书:
2、秉笔直书)。1、解词:秉是什么意思?(掌、握);秉笔直书的意思就是写史书的人正直,根据事实记录,不隐讳。2、秉笔直书讲了一个怎样的故事?文章记叙的是战国时代,相国崔杼杀了国君光,他让太史们写先君是害病死的,太史伯、仲、叔和季宁死也要按照事实写历史。(相机板书:国君、竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史、齐庄公。)3、战国时期离我们太久远了,让我们来了解了解那个时期常用的特殊词语。(国君、竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史、齐庄公。)二、自由读文,整体感知1、读准字音,认清字形,了解词义2、读通课文,感知内容。课文中有几位主要人物?他们分别是谁?他们之间发生了一件什么事情?(崔杼太史伯、仲、叔、季南史
3、氏)三、细读课文,读中感悟。1、你觉得崔杼是一个怎样的人呢?画出描写崔杼的句子。(独揽大权、捏造事实、残暴的人)师:谋杀国君是一件大逆不道的事情,这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的,所以崔杼要求记录历史的太史们怎样写这段历史呢?(生:先君是害病死的。)同学们,崔杼杀害了国君,却想让太史们歪曲事实记录历史,太史们有按照他的话去做吗?(生:没有)。2、如果这个位高权重并且非常残暴的崔杼对你提出了这样的要求,你会怎样做呢?3、太史们是怎么做的?你觉得太史们具有什么样的品质?(太史们均在竹简上写下了夏五月,崔杼谋杀国君光)(宁死不屈、不贪生怕死、以死维护了太史本分。)4、几位太史临死前说了什么
4、话?画出重点词语和句子。(1)太史伯说的话。A、太史伯听了崔杼的话,严肃的说:按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?mdash;mdash;相机理解颠倒是非B、太史伯说:我只有一个脑袋,如果你叫我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。(2)太史仲说的话。太史仲面不改色,冷笑着回答:太史只怕不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,难道还能把所有的人都杀了吗?mdash;mdash;相机理解:面不改色、冷笑、忠实(3)太史季说的话。太史季说:我当然爱惜性命。但要是贪生怕死,就失去了太史的本分,不如尽了本分,然后去死。但您也要明白,就是我不写,天下还有写的人。您只能不许我写,却不能改变事实。您
5、越是杀害太史,越显出您心虚。mdash;mdash;相机理解:贪生怕死、本分5、他们为什么不肯改竹简上的写法?(因为他们遵守太史的本分,按照事实写历史,为后人留下事实的本来面目。)4、当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后,他的心理有没有变化呢?(生气大怒气得说不出话来生气并恐慌长叹一口气。)师:崔杼的心理为什么会有这样的变化呢?可见太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何,真言必将战胜谎言,正义必将战胜邪恶。四、回顾课文,交流收获。1、太史的刚正不阿,秉笔直书的精神在今天有何重要意义,给予我们每个人怎样的启迪。2、总结;太史们这种不畏强权,不贪生怕死、宁死不屈,以死维护太史的本分,可见,真言必将战胜谎言,正义必将战胜邪恶。让我们向刚正不阿、秉笔直书的太史们致敬!内容总结(1)秉笔直书教学设计教学目标:1、准确认读课文中的3个认读生字,掌握写字表中的10个生字(2)3、学会抓住重点词句(忠实、本分、不屈服),深入理解课文内容(3)历史是一本充满智慧的书,了解历史才能变得更加聪明(4)今天就让我们一起来欣赏一个发生在战国时,齐国的小故事(板书:秉笔直书)(5)(相机板书:国君、竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史、齐庄公(6)您越是杀害太史,越显出您心虚6