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1、初中物理实验报告用易拉罐做实验1在易拉罐中分别装入不同体积的水 ,依次用金属棒敲击听声 ,可用来研究音调的上下与空气柱长短有没有关系。2将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土 ,用来说明固体可以传声。3将三个易拉罐装入质量不同的沙 ,用天平分别测出其质量 ,用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力 ,用来研究物体的质量与所受重力的关系。4将易拉罐放在倾斜的木板外表 ,使其从同一位置由静止分别滑下和滚下 ,观察两种情况下运动的快慢。比拟相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。5用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼 ,装水后比拟其喷射的距离。研究液体内部压强与深度的关系。6将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤 ,罐冷
2、却后能听到声音且看到罐变瘪了。用来说明大气压强的存在。7将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面 ,而将其卷成一团下沉。说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。8用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐 ,在太阳下晒相同时间 ,看谁的温度升高得多。研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。9用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路 ,闭合开关 ,看灯泡是否发光。研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。四.气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料： 、气球、细线、水槽、水。方法：先将 装入气球内 ,用一根长线密封好。然后把它慢慢浸没于水槽中 ,并让 的屏幕正对着学生。
3、用另外一个 对其进行拨号 , 开始振铃。这样 ,学生既可以看到 屏幕的亮光 ,又可以听到从 发出的声音。如图1所示。这就证明了声音可以在液体中传播。(2)水凸透镜材料：气球、细线、水。方法：用一个透明的气球 ,在里面充入一局部水 ,用细线扎紧 ,让太阳光照射气球 ,可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。如果在气球后面较近的位置放一个物体 ,气球就变成了一个放大镜 ,通过气球观察 ,就可以看到物体正立、放大的虚像。(3)气体的性质实验材料：气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两根玻璃管(一弯管 ,一直管)、两用气筒。验证玻意耳定律 ,证明大气压的存在。装置如图2所示 ,在直玻璃管的下端拴一个气球 ,把
4、气球放入瓶中 ,并用塞子塞住广口瓶口。先在气球内充入一定质量的气体 ,封闭直管 ,通过弯管向瓶外抽气 ,发现气球变大；向里打气时 ,气球又会变小。说明一定质量的气体在等温过程中 ,体积增大 ,压强减小 ,体积减小 ,压强增大。即定性地验证了玻意耳定律。验证盖·吕萨克定律 ,证明气体的热膨胀。在气球内稍充气 ,并把直管封闭 ,然后把广口瓶放入热水中 ,使瓶内受热 ,就会发现气球变大 ,从热水中取出后稍冷却 ,就发现气球又逐渐地变小。说明一定质量的气体 ,在压强不变的情况下 ,温度升高 ,体积增大 ,温度降低 ,体积减小。说明：玻璃管的封闭可外接一橡皮管 ,用止水夹封闭橡皮管就可以了
5、。(4)物体的沉浮条件材料：薄气球、水、酒精、盐水。方法：用一个薄气球 ,装入水 ,密封好 ,缓缓放入水中 ,就可以看到物体在水中的悬浮现象。然后在气球中装入酒精 ,那么可以看到物体在水中的漂浮现象。最后在气球中装入盐水 ,那么会看到物体在水中的下沉现象。这有效证明了液体中物体的沉浮与密度的关系。(5)动量定理材料：大气球、砖块、锤子。方法：将充好气的气球放置在水平桌面上 ,气球上面放置一砖块 ,这时用铁锤迅速打击砖块 ,会发现砖块被击碎 ,而气球完好无损。本实验省去了海绵这一系统 ,使学生能够更加深刻理解动量定理 ,也减去不少因海绵引起的疑惑。考前须知：气球充气要适量 ,要保持气球具有一定的
6、弹性 ,同时演示时要注意让学生远离 ,防止碎砖块击伤学生。(6)反冲现象材料：气球、吸管、气筒、细线。方法：如图3 ,将吸管插入气球口 ,用细线把其扎紧 ,用气筒给气球打足气 ,用手堵住吸管 ,让吸管口朝下 ,然后放手 ,会发现气球沿直线竖直上升。实验能够很好地说明反冲运动。在这里要注意选用吸管要稍长一些 ,有利于气球沿直线上升。(7)电荷的相互作用材料：铁架台、丝线、气球。方法：如图4所示 ,气球充好气后 ,用枯燥的丝线将气球悬挂起来。用枯燥的手擦气球的外表 ,使球带电(手最好先在火上烘干)。用摩擦过气球的手去靠近气球 ,手会吸引气球 ,让用手摩擦过的另一个气球靠近它 ,两球会相互推斥。这个实验说明了电荷的相互作用。其实对于气球的应用远不止这些 ,比方在瓶吞鸡蛋这个证明大气压的实验中 ,如果把鸡蛋换成气球 ,将既经济 ,又可以循环使用 ,学生也能够亲身实践 ,增加学习的兴趣。所以我们说只有不断地去思考 ,去摸索 ,才能挖掘出更好的实验 ,提高物理实验课堂的效率。 /
