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1、初中物理实验报告用易拉罐做实验1在易拉罐中分别装入不同体积的水 ,依次用金属棒敲击听声 ,可用来研究音调的上下与空气柱长短有没有关系。2将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土 ,用来说明固体可以传声。3将三个易拉罐装入质量不同的沙 ,用天平分别测出其质量 ,用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力 ,用来研究物体的质量与所受重力的关系。4将易拉罐放在倾斜的木板外表 ,使其从同一位置由静止分别滑下和滚下 ,观察两种情况下运动的快慢。比拟相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。5用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼 ,装水后比拟其喷射的距离。研究液体内部压强与深度的关系。6将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤 ,罐冷
2、却后能听到声音且看到罐变瘪了。用来说明大气压强的存在。7将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面 ,而将其卷成一团下沉。说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。8用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐 ,在太阳下晒相同时间 ,看谁的温度升高得多。研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。9用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路 ,闭合开关 ,看灯泡是否发光。研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。四.气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料: 、气球、细线、水槽、水。方法:先将 装入气球内 ,用一根长线密封好。然后把它慢慢浸没于水槽中 ,并让 的屏幕正对着学生。
3、用另外一个 对其进行拨号 , 开始振铃。这样 ,学生既可以看到 屏幕的亮光 ,又可以听到从 发出的声音。如图1所示。这就证明了声音可以在液体中传播。(2)水凸透镜材料:气球、细线、水。方法:用一个透明的气球 ,在里面充入一局部水 ,用细线扎紧 ,让太阳光照射气球 ,可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。如果在气球后面较近的位置放一个物体 ,气球就变成了一个放大镜 ,通过气球观察 ,就可以看到物体正立、放大的虚像。(3)气体的性质实验材料:气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两根玻璃管(一弯管 ,一直管)、两用气筒。验证玻意耳定律 ,证明大气压的存在。装置如图2所示 ,在直玻璃管的下端拴一个气球 ,把
4、气球放入瓶中 ,并用塞子塞住广口瓶口。先在气球内充入一定质量的气体 ,封闭直管 ,通过弯管向瓶外抽气 ,发现气球变大;向里打气时 ,气球又会变小。说明一定质量的气体在等温过程中 ,体积增大 ,压强减小 ,体积减小 ,压强增大。即定性地验证了玻意耳定律。验证盖·吕萨克定律 ,证明气体的热膨胀。在气球内稍充气 ,并把直管封闭 ,然后把广口瓶放入热水中 ,使瓶内受热 ,就会发现气球变大 ,从热水中取出后稍冷却 ,就发现气球又逐渐地变小。说明一定质量的气体 ,在压强不变的情况下 ,温度升高 ,体积增大 ,温度降低 ,体积减小。说明:玻璃管的封闭可外接一橡皮管 ,用止水夹封闭橡皮管就可以了
5、。(4)物体的沉浮条件材料:薄气球、水、酒精、盐水。方法:用一个薄气球 ,装入水 ,密封好 ,缓缓放入水中 ,就可以看到物体在水中的悬浮现象。然后在气球中装入酒精 ,那么可以看到物体在水中的漂浮现象。最后在气球中装入盐水 ,那么会看到物体在水中的下沉现象。这有效证明了液体中物体的沉浮与密度的关系。(5)动量定理材料:大气球、砖块、锤子。方法:将充好气的气球放置在水平桌面上 ,气球上面放置一砖块 ,这时用铁锤迅速打击砖块 ,会发现砖块被击碎 ,而气球完好无损。本实验省去了海绵这一系统 ,使学生能够更加深刻理解动量定理 ,也减去不少因海绵引起的疑惑。考前须知:气球充气要适量 ,要保持气球具有一定的
6、弹性 ,同时演示时要注意让学生远离 ,防止碎砖块击伤学生。(6)反冲现象材料:气球、吸管、气筒、细线。方法:如图3 ,将吸管插入气球口 ,用细线把其扎紧 ,用气筒给气球打足气 ,用手堵住吸管 ,让吸管口朝下 ,然后放手 ,会发现气球沿直线竖直上升。实验能够很好地说明反冲运动。在这里要注意选用吸管要稍长一些 ,有利于气球沿直线上升。(7)电荷的相互作用材料:铁架台、丝线、气球。方法:如图4所示 ,气球充好气后 ,用枯燥的丝线将气球悬挂起来。用枯燥的手擦气球的外表 ,使球带电(手最好先在火上烘干)。用摩擦过气球的手去靠近气球 ,手会吸引气球 ,让用手摩擦过的另一个气球靠近它 ,两球会相互推斥。这个实验说明了电荷的相互作用。其实对于气球的应用远不止这些 ,比方在瓶吞鸡蛋这个证明大气压的实验中 ,如果把鸡蛋换成气球 ,将既经济 ,又可以循环使用 ,学生也能够亲身实践 ,增加学习的兴趣。所以我们说只有不断地去思考 ,去摸索 ,才能挖掘出更好的实验 ,提高物理实验课堂的效率。 /