小学语文名师教育格言[1]

《小学语文名师教育格言[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文名师教育格言[1]（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学语文名师教育格言【教育格言】 斯霞:我们的工作对象是活泼的人，是有思想有感情的人。工人能掌握机器,农民能掌握土地,可是机器和土地都是死的;而人是活的，有她自己的思想感情。要较好的掌握小朋友的思想感情,不是一件简朴的工作。 斯霞：有些教师把公开课上成表演课，我很不赞成。我觉得课要上的朴实、夯实，讲究实效。弄虚作假的教学思想应当制止,哗众取宠的教学手段应当摒弃，可有可无的教学环节应当删减,要把精力集中到教会学生学习上来。 斯霞:学生说话时的仪态也应注意指引。我们不是常会看到学生回答不出问题时搔头摸耳,答错时吐舌头、拧衣角或是眼睛向下不敢看人等现象么?这些,通过教育都是可以变化过来的。我训练学生

2、站在讲台前,面对全班同窗用一般话讲述、朗读、背诵,表扬那些说话沉着不迫、落落大方的学生，为人们树立楷模。斯霞：有的教师上课过于严肃，搞的学生精神紧张。事实上,在严肃紧张的环境里学习,效果远不如在活泼快乐的环境里好。变师生关系为“猫鼠关系”，应当看作教育的最大失败。斯霞：作为一名教师,不仅要掌握知识,更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子同样看待，这就叫对学生的母爱。斯霞:我备课的基本措施是:先反复阅读教材,仔细体会作者的写作意图,吃透课文，掌握重点、难点,考虑相应的教学措施。在此基本上,再翻阅有关参照资料，写出教案。据说有的青年教师有了参照资料就不去研读课文了，

3、这不好。我觉得，教学参照书写得在具体,也不能替代自己钻研教材。【于漪语录】1.一辈子做教师,一辈子学做教师。 2.我有两把“尺”,一把是量别人长处,一把是量自己局限性，只有看到自己的局限性或缺陷,自身才有驱动力。由于，“累累创伤，是生命给你最佳的东西”。 3一种人一旦选择了教师这个职业,就同步选择了崇高。一方面要“知如泉涌”，并且要有伟大的人格力量。 4.座右铭:教育工作中，一切以教师人格为根据:智如泉涌，行可为表仪者人师也。 5.我的抱负是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的盼望、人民的嘱托。 .教学参照书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生

4、才容易和你交融。教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候。由于，教育事业是发明性的事业。7.“今天的教育就是明天的国民素质”、“教育,一种肩膀挑着学生的目前，一种肩.。【于漪教师精彩语录】：1,一种教师教课，要有自己独特的语言和体会,才干打动学生。2， 我很遗憾,我教了一辈子的书,没上过一节十全十美的课,因此，我总是在课后写写后记。， 教师的生命应在课堂上呈现,灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。， 这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。5， 一种教师的基本素质就是善于发现孩子们身上的长处。6， 责骂学生正是显示出教师自身的无能。7， 教师的肩上，一头挑着学生的目前，一头挑着祖国的将来,让教

5、师把自己的生命与历史使命结伴而行。8， 一种党员,一定要心怀祖国，眼看世界。9, 我这个人唯一的长处:真爱学生。10， 学校是弘扬先进文化的场合,是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气,教师也要一身正气，为人师表,方能以正压邪。1, 教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。1， 三尺讲台不可小视，教师讲的每一句话,都也许影响一种孩子的终身发展把课上好,教育的许多问题都可迎刃而【于永正】 不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时也许是“虚假繁华”、“泡沫经济”。要让学生学会思考,潜心体会文本，告诉学生教师提出一种问题，必须通过思考方能举手。 【孙双金】 一种词能生出

6、情智之根,、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花,一种篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才干叶茂，才干枝繁，才干花艳,才干果硕。 【王崧舟】 语文是小朋友的，语文是为了小朋友的，语文只有融入小朋友的精神世界才是故意义的。因此,语文必须从成人霸权中走出来,还小朋友以发展语文素养的自主权。 【赵景瑞】语文为什么又被称为母语呢?为什么是基本的基石出、发展的基本呢？主线因素是语文的用途太广泛了,生活中须臾离不开据说读写,据说读写就是现实生活的一部分,更是将来生活的一部分。 【闫学】语文承载人类文化和生活经验,面对正处在童年阶段的孩子,教师应当以快乐、自由来填充语文

7、课堂。由此,感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要构成部分，正如童年是人生的重要构成部分一种孩子的转变和成长需要一种过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。【霍懋征】要教好学生，光有热情是不够的,更需要潜心钻研教学。【邹有云】每一种孩子均有求上进的愿望。有的孩子之因此临时比较落后,只是由于她还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片她们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要用真情去创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和发明力，使她们健康成长。【黄静华】班主任八法：人格感染、爱心传递、契机运用、心

8、灵相融、潜能发现，集体凝聚、家访沟通和反思升华。【吉春亚】 语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力,学习文字整合的诀窍,并较为成功地外化为多种(书面的、口头的)“言语作品”，逐渐形成可以独立据说读写的“言语能力的一门课。说“白”一点,语文课是学习如何把“话”说“美”,把文章写“美”的一门课。【盛新凤】 我始终在憧憬这样一种诗化的语文境界:师生或吟或诵,或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情,痛快淋漓。这样的语文课，可谓“过瘾”也!【周益民】语文,似乎生来就是为着放飞小朋友的多彩的梦而存在的。在这儿,荷花会与“我共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多但愿卖火柴的小女孩

9、来到我们中间多少个方块字连缀在一起,仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。简朴的工作反复地做,并且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐地做,并且越做越乐,这就是赢家。专家加赢家就是“人们”。 周一贯 教师读书,永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。 谈永康 把做的写出来,把写的做出来，把做的总结出来,这就是教师的生活。 窦桂梅 学习如游戏，永远给人以但愿,失败了还可以再来。 薛法根 朗读从“的”“地”“得”开始,即读准轻声开始。 戴建荣【支玉恒教师语录】的藏书比较多。要多看书，多研究，这样不仅能融会她人的理论，并且还能产生自己的新观点,推出

10、自己的新理论。争取多听课。不管如何的课，只要善于分析，科学总结,就能把别人的经验和教训变成自己的财富。要创新,要有自己的特点和风格。自己的课一定不要与别人相似，要发明新意，要敢于“标新立异”,要常教常新。我备课,决不先看参照书,自己备好了，可以参照一下,每一课都要经历一种深深的独立思考的过程。不仅要备课，并且要“背”课。不是死背课文,是“背”课程。只有能“背”课了，在课堂上才不会总是关注教案,而是关注学生，随时调控,舒卷有余。我在力求教学上的“不为而为之”。不去刻意地做什么，事实上却已经做了，不加斧凿,不露痕迹。要努力追寻“道法自然，无为而治”。【名师李镇西的教育语录】 校园生活应当有某些浪漫

11、气息,应当有某些炊烟,有某些山中的气息教育应当给孩子们留下某些浪漫的回忆,而自然这本大书不能不读,否则教育是不完整的，是空洞的。 文学对人心灵的感染、震撼、启迪和影响是不可估计的。 目前的春游已经失去了春游的本来意义。为了安全,一切都是在紧张中进行。因此选择和学生一起徒步春游还是较好的。一、真教育是心心相印的活动 目前的教育多了些技术,少了些情感。 一种教师要有人情味,如何才干做到呢？那就是应当理解学生。 一种教师有童心，有爱心,才会有事业心。教师有童心，有爱心才会有责任心。 目前的教育假的东西太多了，我们的德育假的东西也非常多。一位学生来信说：“目前教师讲的,不是我们想的；我们想的，恰恰没有

12、人回答。”假德育的具体体现是:一、脱离学生的心灵；二、形式主义猖獗；三、剥夺孩子的童年。我们不能通过形式主义把大人的意志强加给学生,如搞“万人签名辞别游戏厅”之类，由于它的危害是培养了学生的双重人格。我们的活动不能成人化，而应当布满童趣。我们的教育一定要走向学生的心灵。 孩子是处在做梦的年龄,应当让她们做梦，这是对生命的尊重。 我们的德育往往很世故，很功利。市侩教育剥夺了孩子的童年。说读书就是为了挣大钱,娶美女，这是赤裸裸的剥夺孩子的童年。50多种孩子憧憬着50多种将来,而你却用一种将来来规定学生，这是很残酷的。这种教育是可怕的,剥夺了孩子的憧憬和梦想。 我们反对假大空，就是要培养学生的正直和

13、正气。 二、爱心与教育 爱不等于教育,但教育不能没有爱。 不是我爱学生,而是学生爱我。学生都是爱教师的，核心是教师能否感知学生的爱。青年教师问当班主任疲倦了怎么办，我的回答是:1、感受学生的爱,为了学生的爱尽自己的责任;2、把每一种工作日都当作发明日。 爱只能在爱中去培养。在生活中向周边的人播洒爱心,让学生向一切善良的陌生的劳动人民献出我们的爱。 对转化后进生的五个原则:、建立感情；2、布满信心；3、减少规定;4、容许反复;5、集体协助。作为教师,一定要记住，不要总觉得优秀生就都是你教出来的。 名师不仅要靠教优秀生成为名师，还要研究后进生。后进生更应当成为我们关注的对象。 什么叫课题？遇到的问

14、题就叫课题。 一种教师爱优生不难,但从心底里爱差生才是真爱。每一种后进生都是一种科研对象。和后进生打交道,教师的进步非常大。 对后进生，教师和学生给她们白眼,家长也打骂她们,这就是我们的社会主义教育对这些学生的迫害，我们的教育人道主义和人性就这样地一点一滴地流失了 三、在爱心之上构建民主精神 爱尚有真爱和假爱之分。 原则是：1、是一视同仁的爱,还是偏爱？2、是功利性的爱，还是超越功利性的爱?3、是居高临下的爱，还是平等的爱?4、是严格规定的爱，还是纵容和宠爱？ 因此除了爱心教育,还需要民主教育。富有民主精神的爱才是真爱。 爱心不是做出来的,而是自然而然地流出来的。爱心不等于教育,只有加入民主的内涵才是完整的。 教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价。剥夺学生的尊严，这不是真正的教育。 我们不能以好心的名义来伤害学生的尊严,当作是我们对学生的爱,由于那是我们侵犯学生的权益。 我们的教育为了目的而不择手段。我们的德育常常以集体的名义伤害学生的心灵。 我们需要民主氛围的课堂。有青年教师问如何赢得学生的威信，我的回答是:1、把课上好；、不拖堂。专制的爱，是把自己的意志强加给了学