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1、2023年北京的春节教案与设计意图4篇 教案是老师为了提高上课质量预先拟订的应用文种，教案在撰写的过程中，老师确定要留意联系实际。以下是我细心为您举荐的北京的春节教案与设计意图4篇，供大家参考。 北京的春节教案与设计意图1 学习目标 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3、学习课文有依次、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。 教学打算： 北京的春节课件 教学过程 一、创设情境，提示课题 1、同学们
2、，今日我带来了一份我自拍的画面，想让大家观赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。） 2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3） 3、现在，大家肯定迫不及待地想读这篇文章了。 二、整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春
3、节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题课件） 3、沟通汇报，老师同时出示图片：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九结束以及课文的详、略） 4、现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出喧闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。（出示问题及重点词语） 三、沟通探讨，感受北京独特的民俗文化。 同学们，详写的这些内容你最喜爱那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。 腊八 （1）学生齐读本段。 （2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的
4、农业展览会 （出示重点句子及理解农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。） （他的腊八节完了，大家还情愿阅读那一部分。） 除夕在春节中是一个什么样的日子呢？（喧闹）对！ 就让我们抓住除夕真喧闹来体会。首先从人们的活动来体会除夕的喧闹。（人们男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种夜以继日的喧闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。）出示重点
5、词语 接着让我们从味、色、音来体会。 味：酒肉的香味 色：各色的年画、红红的对联（出示重点词语） 音：鞭炮声不断 小结：短短的一段话，就足以见到老舍在生活中的细心视察和描写手法的细腻了。 下面就让我们一起配着音乐来朗读这段话。（放音乐） 3、正月初一 读一读该段内容看一看北京春节初一的人们都在做什么？最吸引你的活动是什么？（出示问题）学生自学、沟通、汇报 逛庙会、拜年、全部店铺关门人们悠然、欢乐 正月十五 走进元宵节赏万家灯火 （1）、作家写元宵节抓住一个灯字做足了文章，突出了灯的什么特点呢？（找出相关联的语句读一读并概括出来） 灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺子要挂出几
6、百盏灯来。 灯的种类多：有的.有的.有的.有的. 重点引导学生理解元宵上市，春节又一个高潮到了。这句话。从这句话中可以体会到什么？（重点是一个又字） （此处元宵犹如南方的汤圆。到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。） 积累好词好句 （这课中有许多好词好句，老师也积累了好多，现在请大家看大屏幕，一起把他们读一下。） （出示词句）： 色如翡翠色味双美零七八碎万年更新 灯火通宵日夜不绝万不得已娴熟技能 腊七腊八,冻死寒鸭,这是一年里最冷的时候, 除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮日夜不绝。 一挤眼，到了残灯末庙，
7、春节在正月十九结束了。 本课小结： 本课以时间为经线，以人们的活动作为纬线结构全文。 每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕中心句列举事例、这种结构支配自然流畅，脉络清楚 在内容上支配的详略得当，整体介绍北京春节习俗的同时，着力突出了腊八、除夕、初一、十五这四天，给我们留下了深刻的印象。 在语言上更是幽默风趣，通俗浅易，朴实无华。 布置作业： 1、搜集更多地方过春节的习俗。 2、用你搜集到的资料作为素材，办一期以春节习俗为主题的手抄报。（可以小组合作完成） 附：板书设计 腊八腊月二十三除夕正月初一 详略详详 农业展览会最喧闹悠然欢乐 正月十五正月十九 详略 春节的又一高
8、潮 北京的春节教案与设计意图2 教学目标 1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。 2、学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学过程 一、童谣导入，揭示课题 1、出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初
9、二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 2、揭示课题，齐读课题。 二、整体感知，理清线索 1、仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。 （学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会） 指名沟通，依据学情顺势而导。 2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。 预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。） 三、分清详略，合作研读 1、引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五） 2、四人一小组，自选一个部
10、分绽开探讨，探讨问题如下： （1）具体写了什么，说给大家听。 （2）哪里写得好，读给大家听。 学生合作学习，老师巡察了解状况。 3、沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛。 （1）解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。 （2）解决其次个问题。 生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。 4、引导学生体会详略处理的好处。 四、拓展延长，读中学写 1
11、、快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。 2、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。 3、学生写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。 五、总结全文，布置作业 1、总结全文，复现童谣。 2、作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。 北京的春节教案设计及课堂实录 篇2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识生字13个。 3、理解课文内容，了解老北京过春节的喧闹景象和风俗习惯。 教学重难点： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习理解自然段
12、，找出各段讲的什么。 教学打算： 小黑板，生字、词卡片。 课型： 散文。 教学方法： 探讨、小组合作式。 教学过程： 一、导入新课： 1、完成“初显身手”。 学生讲自己查资料了解的状况。 2、板书课题。 二、学习新课。 1、初读课文。 、选择自己喜爱的方式读课文，并标出自然段的依次。 、出示13个生字，学生分组认读。 矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉 (请每组2、4号同学起立教读) 、出示生词，同桌读。 规则大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示祥瑞 2、熟读课文，理解课文。 、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。 、指名接读。 、齐读课文，分组探讨： 老北京的春节从什么时候起先？什么时候结束？哪些日子
