《段落缩进对齐实例讲解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《段落缩进对齐实例讲解（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、段落段落背景知识简介平时在我们语文的课本是以直观的视觉（通过开头是否有两个空格为标志）判断是否是个单独的段落。但在计算机word软件中，是严格按段落标记符号（或称回车字符）- “为依据。按一次回车键，产生一个段落标记符号，表示一个新的段落的产生；两个段落标记符号中间夹着的文章即为一段。实例：读完了叶澜的新基础教育观，感触还是很多的。有很多东西是自己平时对课堂的想法,在读了叶澜的新基础教育观得到了共鸣 ，所以我觉得今天所要写的学习心得，自己还是有话可说的。我可能无法将叶澜所讲的东西一一探讨，只是针对自己这阶段看的东西,留在自己脑袋中的,且想为之说说的观点讲讲.各科的课本产生即是从人类社会精神文化
2、世界分化抽象而来，目的是满足人类的精神世界的需求和帮助人类更好的学习现有的世界和开发自身的创造潜力。既然课本产生的本质就是与社会生活密切相关的，那我们的教学课堂理应也是如此,向着帮助学生更好的理解现有的社会、提高学生的社会生活能力。所以，感觉如今的社会它是需要真才实干的,只要你能闯，适应这个社会的能力强,这就是成功,而不能以是否考上大学为依据.而我个人的感觉，教育的真正价值也就在于提高学生适应和改变社会的能力，这种能力有时候是无形的，不能用书本上的试卷的分值去评判的。说了这么多 ，我只想说,我们的教育的目标也应向着培养这种人才而努力，相应的我们的课堂，就应该依此而作相应的变化。上面这段文字有3
3、段，不可以按平时我们的惯性思维看开头是否有空格，这样是错误的，在wor的缩进中将具体讲解。段落选择：单击段落或者选择段落中的全部或部分文字即为选定该段落。 / 段落缩进首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进.左缩进含义：设置整个段落左端距离页面左边界的起始位置 左缩进的数值必须不能大于左边距的数值 左缩进的数值可以为正数也可以为负数 方法：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器,左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。右缩进含义:设置整个段落右端距离页面左边界的起始位置。 右缩进的数值必须不能大于右边距的数值 右缩进的数值可以为正数也可以为负数
4、方法：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮,可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。首行缩进含义:将段落的第一行从左向右缩进一定的距离,首行外的各行都保持不变。方法：用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。悬挂缩进含义：段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离.方法：用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮,可使当前段产生悬挂缩进的效果。简述：1标尺调节法上面讲述的方法都是相对于标尺来说的，将鼠标停留在对应的标记上面，会出现名称提示框，也体现了计算机交互友好性的特点。标尺精细调节：在利用标尺调节的时候，单独的拖动，对应缩进按钮，
5、只能作粗略的调整,这样往往满足不了我们精细的需求。当按住lt换挡键,标尺上就会出现动态的码值，随着您的拖动，而相应变化。2段落对话框：打开【格式】菜单项【段落】(单击），打开段落对话框，单击（默认打开）第一个选项卡【缩进和间距】,可以进行段落缩进的精细调节补充:有些网友在首行缩进过程中,觉得自己段落对话框设置的无误,但在效果上总是不对。解：在缩进的过程中，要注意开头空格对首行缩进产生的视觉误差。开头空的比缩进设的值大，那就是空格占的效果。方法:将空格删除,在重新设置首行缩进即可.段落的对齐段落的对齐方式主要包括左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐以及分散对齐等5种。两端对齐是word中的默认设置
6、;居中对齐常见于文章的标题、页眉、诗歌等格式的设置；右对齐适合于书信、通知等文稿落款、日期的格式设置;分散设置可以使段落中的字符间距排列在左右边界之间，在编排英文的文档时可以使左右边界对齐,使文档整齐、美观.书信(居中对齐)敬爱的老师： (左对齐) 您好! 时光飞逝,转眼间我们升入了5年级,在这硕果累累的金秋时节，我们踏着醉人的花香,迎来了第1个教师节. 当无知的我们走进实验小学的大门,我们看见了您慈祥的面孔。是您领我们学会了加,减，乘，除.也是您领我们走进知识的大门,把知识宝库的金钥匙交到我们手中,让我们去努力,去发现，去探索;也许在什么时候，我们幼稚的话语可能伤害过您,可是您仍把我们当做您
7、的一个个调皮的孩子。 没有阳光就没有花朵，而没有教师哪会有诗人,文学家，作家，哪会有举世闻名的歌德巴赫猜想！ 多少次,我们看见您在认真的批改作业，您在细细凝视,一行行，一页页.在您没看完前您不肯离去.因为您知道那是孩子们的翅膀和台阶.这时当我们看见您，我们多想递上一杯清凉的茶,说一句：老师,您辛苦了！有人说,老师是园丁,培育除一代又一代的人才,我觉得这话没错，您就是园丁，我们是春天里的幼苗，茁壮的绿叶上有您的汗珠，鲜艳的花朵上有您的微笑！不管您有多忙多累,您始终精神饱满的出现在我们面前，为我们讲授知识。您为我们的成长付出了多少心血,牺牲了多少个良宵啊。您额头的皱纹刻下了千丝万缕的慈爱；您鬓边的
8、白发记载着长年累月的辛劳.就像我们不会忘记有养育之恩的父母一样，也不会忘记您-我们的启蒙恩师 写到这，我们要对您说一句，老师,您是我们心中永远的天使！ 祝您节日快乐,身体健康，永远年轻,桃李满天下！此致 （左对齐）敬礼 (右对齐） 全班同学敬上 年x月日（对齐之前的效果）roctin the EvironetEnvomena problmsare beoming me d ore serious l oe the w。 For exampe, cr haadtheairuhealthforpele bate andpoisonogas is gvn off by factoresTrees n
9、 the hills have eenut dwn and wase ater is eng pured ontinuoul ino rivers Furherore,erever we o today，wcanfirbbishcaressly sd. Poution s， in fact， thateng or exitence。 The erhisour he and we hav thuy to takcare of itor oursles and for our laer enrains.Frtuaely， moe an mre peopl ae reaedtese probems.
10、 easure hveeenaken tocopewh thseproblems y t goernment。Law av been asedto stop polut. I hope te problmwll e oled i the nea futue and our hmewil ecom btrand eter。 （对其之后的效果)Proeing theEnvromentEnvrnena pobles arbeomgmorea more serous all ove the worlFor exae, ars havemde e a unhealthy fo eople o brhe
11、andoioous gas isginofyftories。Treeson he hils haveben cutdonadaste watr bng poured contnuouito rives urtre， heever w today,w an fd rubbis carelessy dispsd. Polution is, in at, thrateninouxisece。（两端对齐） h erth is our home and w hav te dty to take cae of it fo urselv ad fr ou lae eneratios. Forunatel,m
12、oreand ore peoplehve realid tese roms. esues hav ben ten tocope th these problems y th gvrnment. Las have bee sed tostop pollutin. I hp the prbemillb solved in e nearfutre and our oe willbeome better and bettr。段落的间距段落间距表示行与行、段与段的距离。在默认情况下,wrd采用单倍行距.所选行距将影响所选段落或者插入点所在段落的所有文本行.注：当“行距”下拉列表框中选择“最小值”、“固定
13、值”或“多倍行距”时，才可以在旁边的“设置值”框中设置行距的磅值“段前” 和“ 段后”间距是指当前段与前一段或后一段之间的距离。要求：将下面第二段段前设置为空1行,段后空行,请看下幅图的间距框的设置。效果:1读完了叶澜的新基础教育观，感触还是很多的.有很多东西是自己平时对课堂的想法，在读了叶澜的新基础教育观得到了共鸣 ，所以我觉得今天所要写的学习心得,自己还是有话可说的。我可能无法将叶澜所讲的东西一一探讨，只是针对自己这阶段看的东西,留在自己脑袋中的，且想为之说说的观点讲讲.(空行）2各科的课本产生即是从人类社会精神文化世界分化抽象而来，目的是满足人类的精神世界的需求和帮助人类更好的学习现有的世界和开发自身的创造潜力。既然课本产生的本质就是与社会生活密切相关的,那我们的教学课堂理应也是如此，向着帮助学生更好的理解现有的社会、提高学生的社会生活能力。（空行）3所以，感觉如今的社会它是需要真才实干的,只要你能闯，适应这个社会的能力强，这就是成功，而不能以是否考上大学为依据。而我个人的感觉,教育的真正价值也就在于提高学生适应和改变社会的能力，这种能力有时候是无形的，不能用书本上的试卷的分值去评判的。说了这么多 ，我只想说，我们的教育的目标也应向着培养这种人才而努力,相应的我们的课堂,就应该依此而作相应的变化.文中如有不足，请您指教！
