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1、教案人教版八年级语文上册苏州园林教学重点、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的构造、顺序。2、学习多种说明方法,品味精确、简约、生动的说明语言。教学难点初步鉴赏美才能的培养。教学方法： 1、情境教学法 2、自主、合作、探究法 3、咨询答式教学法教学器具： 多媒体教学时间: 一课时。教学过程：学习说明文有关知识(幻灯片展示）一、导入新课俗话说：“上有天堂,下有苏杭”。苏州之因此获得“天堂”的美称，在特别大程度上是由于它拥有一批全国以致全世界知名的古典园林。老师板书课题二、欣赏苏州园林：幻灯片展示苏州园林图片，学生欣赏,谈感受。首先让学生明白,“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地点
2、的园林群体。比拟知名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。学生谈感受: 简直确实是一幅幅漂亮的图画。下面，我们看看现代著名作家叶圣陶先生是怎么样来介绍苏州园林的。三、作者简介：叶圣陶(189-18)原名绍钧，字圣陶,以字行。江苏苏州人。作家、教育家、儿童文学。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。四、指导阅读， 整体感知1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手：幻灯片展示:明确说明文的对象,分析说明对象的特征有哪些,了讲解明的构造、顺序,找出说明的方法,体会说明语言的精确性的特点。、自读课文，考虑咨询题。学生选择本人喜爱的方式读课文，圈点勾画。幻灯片展示
3、咨询题:（）作者是在开场是如何评价苏州园林的明确: “标本”(2）苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？明确:务必使巡游者不管站在哪个点上,眼前总是一幅完满的图画。（)本文的构造、顺序怎么样明确:整体部分细部,并依照学生的答复相应写出序号，概括说明顺序:从整体到部分,从总到分,从大处到小处的逻辑顺序。五、合作探究画意美老师提咨询引入:请从文中找出表达苏州园林“图画美”的句子，并说说它美在哪里。学生活动：（1)自读课文-段,从文中画出相关语句。（2）小组内互相交流补充。（3）师生互相补充。多媒体展示精心制造的相关图片。亭台轩榭规划的自然美。大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3
4、9)分类具 花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。讲究每个角落的构图美。细处 门窗的图案美。园内建筑的色彩美。师：可见,苏州园林不管是整体,依然它的每一个部分，甚至每一个细部,处处都留意图画美,作者反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总体特征,由此,我们能够在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢小结:在作者笔下，苏州园林变成一幅幅大小参差,千姿百态的图画,巡游者置身其中,如在图画中读来令人美不胜收。六、了讲解明方法要想把事物说明得好，还要讲究方法。1、学生找出课文中的说明方法。如:举例子、作比拟、打比方、援用、摹状貌等。七、品味语言。表现美的事物，需要美的语言。本
5、文语言精确、简约、生动， 学生找出课文中表现说明语言的精确、简练、生动的句子。(学生答复，老师点拨)八、本课小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，语言精确、简约、生动,既突出了被说明事物的特点,构造又显得清晰有序,实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,我们要借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。假如同学们想得到如在画图中的实感的话,依然让我们有时机去苏州园林中徜徉吧。九、布置作业:小作文我们的校园提示：先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍的共同点,先概述，后分说。字数为50字左右。板书设计： 苏州园林叶圣陶1 标本 3、5
6、、6、7部分(大)2完满的图画 ( 1 ）不止这些8、1 细部 (小）总说 - 分说 - 总说概括 详细(逻辑顺序)教学反思:本课内容丰富,牵涉面广,要讲的东西特别多,一般安排二课时为适宜,用一课时来完成教学,当时，我有所留神。结果,只用了一课时就圆满完成了教学任务。由此，我得出以下几点启示：1、处理教材特别重要,关键在取舍。要结合学科性质、单元教学要求和课文特点，科学制定教学目的，特别要突出重点教学，不能面面俱到。2、要想圆满完成教学任务,内容安排要紧凑,教学推进要快，设计咨询题要科学、合理，难易适度。3、在教学过程中，要相信学生,激发学生学习热情， 努力营建课堂教学气氛;要坚持以学生为主体，老师要擅长引导学生考虑、探究,着力培养学生的学习才能。
