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1、我的老师梦读后感 作为老师你要先对得起自己读钱理群教授的我的老师梦有感作为老师，我们经常被喻为“蜡烛”、“春蚕”，这就意味着做老师的要为了社会为了学生为了事业牺牲自己。可是当我读到钱老的“对得起自己：老师工作的第一意义”这个小标题时，我心惊喜。怎么和“自私”的我想的一样呢，我的工作标准就是实现“师生双赢”。于是，我爱好盎然的读下去。钱老先引用马克思的劳动观来说明老师工作中存在着两种人，一个人是“异化的劳动”者，另一个人是“自由的劳动”者。她说马克思在谈到人的劳动时，提出了一个很有意思的问题：你所从事的劳动，是“外在”于你的，还是你“自己”的?是“否定”你自己，还是“肯定”你自己?你感到“不幸”
2、，还是感到“幸福”?你是“被迫”的，还是“志愿”的?你的肉体力量和精神力量是“不能自由发挥”的，还是“自由自在”的?等等。她还讲马克思说，前者是“异化的劳动”是一个强制，一个自我牺牲，自我折磨，劳动时如坐针毡，爽然若失，不劳动时如释重负;后者才是真正意义上的“自由劳动”是人本身的一个需要，不是为了满足自上而下的她人的要求，而是自我生命自由发展的需要，在这个意义上，劳动才真正成为一个享受和愉悦。我很庆幸，因为我不是马克思先生说的“异化劳动”者，我是“自由劳动”者。我喜爱这份工作，我热爱教育教学。我自己真的很眷恋讲台，我也很的喜爱课堂，尤其喜爱当班主任种自己那“三分田”。班主任即使是“官无限小，责
3、任无限大”，不过我喜爱，我喜爱在属于我的那“三分田”里，播种理想，播种美好，收获欢乐，收获幸福。当其余班主任嫌班主任费少而不愿意干或是迫于学校领导的安排和要求而做班主任时，我则摆出一副即使没有班主任辛劳费我也喜爱干的心态。因此，班主任工作再累再忙再琐碎，我则乐此不疲。自然这份劳动真正成为我的一个享受和愉悦。钱老说，中小学教育的一个基础职责，就是培育学生的青春精神;其实，老师在培育学生的过程中，也滋润了自己的生命而永葆青春：这是中小学老师的生存方法所特有的幸福。假如你的自我生命能在老师工作中不停得到发明，更新，那你的人生就取得了一个真意义、真价值，这时候，当老师就会成为你生命发展的内在要求、一个
4、生命的欢乐源泉。事情就会变得十分单纯：“为何选择当老师?因为我愉快，我需要，我找到了意义，做老师对得起我自己。”这就对自我生命的负担这应该是老师工作的第一意义。这些话引发我高度的共鸣。我深有体会的，我以为自己和自己的学生一天天成长着。每一堂课学生有收获，我也收获着;每一个活动，学生愉快着，我也幸福着;每一次谈心，叩开学生心扉的同时，我的心也敞开了;每一次交流，学生增加着才智，我也激活了智慧;每写一篇班级成长小说，我全部幸福在字里行间里。在我日日的反省中，我全部是这么责问自己，今天对得起学生吗?对得起自己吗?假如答案是“二者全部对得起”，这一天我就很的满意，不然我会深深地反思自己，第二天补过。钱老也强调了，“中小学老师永远是，而且只能是“春天的播种者”，而不可能亲自收获“秋天的结果”。因此我们要做的就是“只顾耕耘，不问收获”，自然我们就收获了没有贪欲带来的愉快。做老师，即使累但愉快着;做老师，即使贫但自愿着;做老师即使苦但幸福着!今生做老师，因为对得起自己，也因为它已经成为我生命发展的内在要求，成为我生命欢乐的源泉。这就让我短暂的生命有了长久的意义!此生乐而为之!
