《高尔基和他的儿子的教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高尔基和他的儿子的教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容：五年级语文上册高尔基和他的儿子第二课时 执教老师：覃小凤教学目标： 1、知识与技能目标：（1）能正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。（2）读懂课文内容，感受父子之间的爱。2、过程与方法 ：在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。在读书过程中，掌握“找读悟”的读书方法。 3、情感、态度与价值观目标：在读懂了父亲的来信后，悟出人生的快乐在于付出的道理。教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。2 、理解信中的内容，联系生活实际理解“给，永远比拿愉快”。 教学互动设计 教学环节教师引导学生活动设计意图生成一、复习导入1、齐读课题。（指导读）2、
2、谈话引入：上节课我们初读了课文，知道课文是按栽花赏花写信教子的顺序来写的。谁来说说课文讲了一件什么事？指名说，老师范说、同桌互相说）3、打开课本。1 全班齐读。2、指名说， 同桌互相说。 整理上节课的旧知，提出本节课的教中学目标。二、读“栽花”，感受儿子对父亲的爱1、请学生自由朗读2、3段。2、课文描写儿子及儿子种花的句子有哪些，当你读到这些句子时心里有何感受。请用画出文中描写儿子及儿子种花的句子。3、出示“顾不上”“一直”,引导学生感悟人物的情感。师：当时儿子有多大？他顾不上休息，在忙着种花，这是为什么呀？4、指导朗读。（出示描写种花的句子）师：谁来读读这句话？要读出儿子对父亲的爱， 老师先
3、读一遍。谁来像老师一样读一遍。（指名读、齐读。）1. 学习课文第2、3段，交流找到的句子2. 。2.学生用画出描写儿子及儿子种花的句子。3.个性化理解并朗读个别读、齐读。创设情境指导学生通过朗读加深对课文的理解引导学生抓重点词理解课文。三、品“赏花”，感受父亲对儿子的爱1、春天到了，儿子种的花怎么样了，小组读4、5段，画出描写花儿的句子。2、相机出示“姹紫嫣红”，让学生理解意思，并能说出和它表示相同意思的词语。3、高尔基看到这些花儿心里的感受如何？4、把描写高尔基心里感受的句子用画出。4、看到美丽的花儿，他想对儿子说什么呢？1.小组中讨论交流，3. 指名说4. 齐读4、5段。 通过抓重点句的理
4、解，让学生感受父亲对儿子的爱四、议“写信”，把爱延伸1、在信里，你读到了什么，谈谈你的观点。2、出示的第9段“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”（1）信中几次提到“美好的东西”?(2)说说你是怎么理解“美好的东西”。3、出示“你要知道给永远比拿愉快”4、生活中你“给别人什么?1、 自由读7-9段2、 个别发言。3、 学生结合自己的生活经验说出自己的做法。 让学生结合实际说出对“美好的东西”的理解，从而悟出给和拿的含义。五、小练笔，回报“爱”。1、儿子收到父亲的来信，会从信中悟出什么道理吗？他会回一封怎样的信呢？展开同学们的想像力去帮高尔基的儿子写封回信吧。1、展开想象写回信。2、展示个别学生的回信。 板书： 14、高尔基和他的儿子“给”永远比“拿”愉快 2
