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教学内容 地毯上的图形面积（第18-19页）教学目标1、能直接在方格图上，数出相关图形面积。2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。3、在解决问题中，体会策略、方法的多样性。教学重、难点 能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。教学过程一、地毯上兰色部分的面积 出示情境图，让学生尝试数出地毯上兰色部分的面积。 组织交流不同的数法，对于学生的不同的分割方法，只要学生说的合理，均应给予肯定。二、练一练：第1题： 本题的3道题都可采用直接数格子的方法。第2题： 本组的每一道题都有多种解法，能够让学生先独立思考，然后组织学生实行讨论交流。第3题：学生在解答本组的两道题后能够有两个发现：第（1）题的4个图形的面积分别为1、2、3、4的平方数；第（2）题的3个图形面积分别是前面一组题的3个图形面积的一半。
