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1、五下品社教学工作计划 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的教学工作又将抒写新的篇章，何不赶快为马上开展的教学工作做一个计划呢？那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是xx帮大家整理的，仅供参考，期望能够帮助到大家。一、学生基础情况分析本学期本人担任五年级10个班的品德和社会。经过几年的学习，孩子们在老师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个她们感爱好的话题，加深了她们对自我、对她人、对社会的认识和了解，并在此基础上养成了很好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等全部得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成份需要老师做深入的引导，使她们沿着健康的
2、道路一步一步前进。二、教材内容分析该教材依据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德和社会课程标准精神编写，教材含有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更含有亲和力。本册教材共有3个单元，每个单元下设了2个专题。三、教学要求1、第一单元初步让学生了解世界海陆分布及关键地形等基础常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。2、第二单元让生知道自然是地球给人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的物质基础，了解人和社会，人和人友好共存的主要性，体会“人类只有一个地球”的含义。3、第三单元是让学生知道地球上各个国家的面积，人口是不等的，
3、经济发展水平也是不均衡的，不过这些国家全部是平等的，全部享受平等的权利。四、教学方法(一)必需重视和学生和社会的联络1.教材的.编写不可能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为基础的。品德和社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的.心灵感受社会，用自己的方法研究社会”。这就意味着教材的使用必需和学生和社会联络起来。因此教材仅仅是教学的“范例”。2.教材的展现方法，也不像思想品德书本那样提供了教学的大致过程。品德和社会课程的社会性和地域性，要求品德和社会教材的必需开放。开放性的书本内容势必须要老师和学生共同补充，使教学加强
4、和学生和社会的联络。(二)必需重视学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最主要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。(三)重视学生的自我反省，让导行落到实处。五、评价的方法评价方法：本课程采取多主体、开放性的评价，可依据详细情况，选取或综合利用老师评价、学生自我评价、学生相互评价和家长、社会参加评价等方法进行评价。六、学生教导1、重视全班学生整体发展和提升，采取抓两头促中间的措施。2、和潜能生谈心，帮助她们树立信心，进行自我转化。3、采取部分教导和小组教导相结合的方法进行潜能生的教导。
