《《我是什么》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我是什么》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我是什么教学反思语文我是什么教学反思是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点，我从引导学生进行探究性学习,培养学生自主的学习意识，进行设计。紧扣主线，理解朗读：文章的主线是作者的写作思情，有看十分重要的意义。细读课文，不难看出：本文的重心落在一个变字上，围绕变字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。根据水的形态变化，我们从变云，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的静，老师参与到我会变云，激发学生的参与面，调动学生的兴
2、趣。接着，就是抓住雨雹子雪不同的变化，重点抓字词，落打飘，这三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了雨是天上落下来，雹子是从天上打下来，雪是从天日下来。通过比较，学生知道了在读雹子打下来要重点；读雪飘下来要轻点，慢慢的；读雨落下来不慢不快。让学生明白，用词的准确性。接着继续引导我还有什么变化？自然过渡到下两部分，使学生思考我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同？第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段,我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、励湃、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池子里的水是很平静的，小溪里的流的水很缓慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波涛澎海。教师指导朗读，学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。最后，是水的性格变化。通过对温和和暴躁这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事,读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。比较朗读是最能让学生读出不同的表现，我采用女生读温和的部分，男生读暴躁的部分，这样一匕限起来很容易读好这一段。根据这样的思路理解课文，不仅教给了学生从揭示重点、句子之间的联系方面质疑问难的方法，而且培养了学生勇敢的个性和探求知识的好奇心。感谢您的阅读!
