说课稿汇总六篇

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1、说课稿汇总六篇 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是精心整理的说课稿6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。尊敬的各位领导，老师 大家好,今天我说课的题目是称象。下面我就以下几个方面进行阐述。 一、说教学理念 新课程标准倡导学生“自主,合作,探究”的学习方式，来培养学生主动探究,团结合作，勇于创新的精神。所以在教学中我以学生为主体,教师为主线的方式,引导学生发现,讨论,解决，延伸问题。以此激发学生的主动意识和进取精神。这样便可促使学生个性得到张扬，潜能得到升华。 二、说教材称象是一篇记叙文。讲的是曹冲小时候想办法称大象

2、的故事。课文通过对曹冲称象过程的介绍以及与大臣称象方法的比较,说明了曹冲的机智与聪慧。本文内容充满生趣，语言通俗易懂。以故事的形式展现于学生面前,让学生乐于接受，易于理解。通过对课文的学习,让学生懂得只要平时善于观察,勤于动脑,就能找到解决问题的方法。 三、说教学目标,重难点 新课程明确提出要实现三维目标，将知识，能力,态度进行有机结合。以学生的发展为本。根据低学段学生思维活跃,模仿性强的特征，特制定以下教学目标:称象说课稿称象说课设计 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、能说出曹冲称象的方法和步骤。 3、培养学生观察,解决问题的能力并学习曹冲善于观察，勤于动脑的精神。 掌握称象的过程是对课文

3、理解的关键,所以我将曹冲称象的过程定为重点。 探究称象方法的原因,低学段学生不易理解,所以将学习曹冲遇事多观察动脑定为难点。四、说教法,学法 “教是为了不教”这是叶圣陶先生教育思想的核心。低学段学生好奇心强，爱动手，敢质疑，形象思维占主导地位,这就为探究性学习提供了可能，所以我制定以下教学方法: 1、质疑提问法: 学贵有疑。出示课题后,让学生就课题提问题。引发学生思考讨论,发展学生思维,激发学习兴趣。 2、自学讨论法: 新课标提倡自主探究性学习。而小组合作讨论正是其精神实质的体验。在教学中我将合作性学习大量用于“释疑课题问题,讨论官员，曹冲如何去称象”等重要环节。这不仅调动了学生学习的积极性和

4、主动性,也让学生对课文有了自己独到的见解。 3、朗读理解法: “读书百遍其义自现”,朗读既是重要的目标，又是重要的手段。在教学中我在重要段落，个别字句均采用齐读,范读,指名读,分角色读等形式，使学生通过朗读更加准确的把握主体思想。 4、动手操作法： 多媒体与实物教学的应用会更加直观，形象的指导学生理解课文重点。通过课件演示及实物操作，不仅能引发学生学习兴趣，更使得课堂气氛轻松愉悦。 针对教法又制定了以下学法：1、小组合作学习 2、读中思，读中悟 3、在分析比较中领悟 4、口述练习五、说教学过程（一）课前针查,检测生字 出示生字卡片，以瞬间识字法，对上节课所学生字进行巩固 （二)谈话导入,质疑课

5、题 用谈话启发的形式吸引学生的注意力，对课题质疑激发学生探究兴趣。 (三）初读课文，解答质疑 师范读。感知课文大意。释疑课题采用分组讨论,以此加深理解 (四）精读课文,合作探究 通过官员与曹冲称象方法的对比，明确曹冲的聪慧与敏锐。师生，生生合作讨论,课件,实物演示更加深对曹冲称象过程的理解。并做口头复述。 (五)扩展延伸 深化问题,让学生自己想象,挖掘内在潜能,不断充实进步。六、说教学评价，板书设计教学中运用生评生，师评生,师引生评的方式在朗读，讨论，操作中进行，评价语言应形象,丰富，指导性强。这样既可以引导学生感知问题，又可以提升学生的口语及思维。 板书设计以官员和曹冲解决称象办法的对比，直

6、观的显现出曹冲的睿智。板书突出重点，思路清晰,易于分析记忆。 说课稿 篇 青岛版分数乘法说课稿 (鞠躬） 各位评委老师你们好。我是1号选手，今天我说课的课题是(分数乘法 ）, 我将从说教材、说教法学法、说教学 过程、说板书设计这四个阶段来完成我的说课。 一、说教材。 ( 分数乘法 ）是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第(8 ）页至第(16 )页的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“数与代数”领域的知识。学习分数乘法是在学生掌握了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学的。本节课主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系,并探索出分数乘整数计算方法。学好这部分知识

7、有助于学生为以后分数成分数打下基础。 根据以上对教材理解和内容的分析,我制定了三个方面教学目标： 知识目标:掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。能力目标：通过动手操作,合作交流的过程中，培养学生的观察能力和探索能 3情感目标：能运用所学知识解决生活中简单的问题,感受生活与数学的的密切联系。 为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点。 本课的教学重点是：（ 理解让学生掌握分数乘正整数的计算方法,并能准确地进行计算。 ）; 本课难点是：在操作活动中探索并理解分数乘整数意义，掌握分数乘整数计算方法。)。 二、说教法、学法: 根据本课教学内容和学生的思维特点，我准备采用

8、以下几种说法和学法。 教法:根据教学内容的特点,为了更好地突教法，我在采用启发式教学法引导学生利用已有的知识经验去探索新知， 并在探索过程中,掌握本课重难。 说学法: 采用自主探索合作交流的方式，在探究新旧知识间的迁移过程中,突破本课重难点。三、说教学过程(六)年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同时,为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节,下面我就具体说说这四个环节

9、第一环节:以旧引新 1、在黑板上出几个分数加法的计算题 13173335+ 1+1+0 14+4+在做题目前： 1.我会要求学生写出计算过程。2.再引导学生说一说分数加法的计算方法。 333让学生想一想，能不能把 14+14改写成乘法算式呢：？ 很自然地引出今天学习的内容,分数乘法【板书课题】（这样设计,通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备,引起学生的好奇心和求知的欲望,同时激发了学生的学习兴趣)第二环节：探索交流，解决问题。本环节我设计了以下几个教学活动。 1.出示例题教学例1 根据题意,电脑课件呈现示意图。列出解答算式:222+2+2+ = 111111111 26 3= 1111(3)组

10、织学生探索分数乘整数的计算方法。26师: 3= ,说一说你是怎么想的? 让学生在小组交流各自的想法接着小组讨论后让学生反馈思维的过程和结果 232222+2教师板书：11 +1+11 =11= 6=1 最后我会引导学生一起总结分数乘整数的计算方法。 再学生口述分数乘整数的计算方法 2、接着我让学生看到第9页教学例3计算：8 6（1） 先让学生独立计算。 (2) 接着同桌交流计算方法和步骤。(3) 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。 (3)最后我会引导学生归纳:能约分的要先约分,再计算。 本环节的设计意图是:培养学生思维的灵活性，发挥学生在课堂的自主地位。 第三环节:巩固应用，内化新知。本环节

11、我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,对课本第页的做一做及练习题目加以整理和归类，有针对性练习。 (本环节设计意图）:使学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,使学生的创新精神和解决问题能力得到进一步提高。 第四环节:回顾整理，反思提升。这一环节,我请同学回答三个问题: 今天你有什么收获?（2） 你还有什么疑惑？（3)你感觉自己今天表现如何?让学生互相交流,畅所欲言 四、说板书设计 科学的板书设计有利于学生全面理解学习内容,提高学习效率。在本节课的板书中，我力求简单明了形象的反映知识体系以及知识的发展过程,突出本课的教学重点。 说课稿 篇3 一、教材分析本课描绘了台湾著名风景区日月

12、潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历；语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据学生已有的知识水平和学习能力,我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。本课教学时间是本课安排为第四课时,该课时目标如下：认知目标： 1.巩固生字词，理解文中由生字组成的词语。 2.正确朗读课文，理解句子意思。 能力目标:.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 .感悟文中的优美词句,边品

13、边想象那里的美丽景色。情感目标： 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点: 理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的风光秀丽。二、教法与学法分析 这篇课文篇幅短小，有三个自然段，词语丰富，文字优美,语言清新。在充分了解课文与学生的特点后,围绕本课的三维目标,设计出了本课的教法和学法。教学本课时,我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样,既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点,从而提升学生整体的语文素养。 三、说学生 本班学生经过几年的学习和训练，在生字学习方面有了一定的能力。像赵子毅，张平平,刘彦鹏三位同学已经具备了自学生字的能力。他们能够自己拼读

14、音节,说结构，找出偏旁部首和数笔画等。张弛,赵玲，王瑞能够说说字的结构，找出偏旁部首。因此六年级，我对本班学生制定的目标是：能力强的同学能够正确朗读课文。能力一般的能够朗读句子。能力差的同学能够跟读句子。经过开学两个月的训练，同学们普遍都有了提高。张弛同学就有最明显的进步。他从最初的不认识字,不会写字。到后来会写字,会认字，不会读书。现在已经能够正确的朗读篇幅短小的课文。如本册书的第四课祖国,是一首儿歌，他已经能够正确朗读。因此在每堂课,用一半的时间用来读书，反反复复地读书,已经看见了效果。同学们的自信心,学习积极性都得到了提高。四、说教学过程 (一）、课前欣赏，激发情感课前让学生欣赏一组祖国

15、迷人秀丽的风景图片,让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情,让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲,从而奠定整节课的情感基调。让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣。 (二）图文并茂,品读课文1、复习词语，为读书做好准备 卡片出示词语：日月潭,台湾省，大湖，圆圆的，弯弯的，碧绿，大玉盘，明珠,茂密，树林,倒映,湖光山色,非常美丽 2、出示课文,品词品句出示课文,学生齐读 老师一边指学生一边读。这是帮助学生知道如何去读书。因为有的同学手里拿着书，眼睛不看字，注意力不集中。这是训练学生集中精神做事的良好行为习惯。 齐读后出示第一句话:日月潭是我国台湾省的一个大湖。指名读，多找几个学生读一读。然后提问，你从这句话知道了什么信息。学生会回答说，知道日月潭在我国的台湾省。 出示第2段,指名读一读。