《也谈初中历史教学的高效课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《也谈初中历史教学的高效课堂（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
k 一论文发袤专家一中国学木期刊网A也谈初中历史教学的高效课堂摘要：一堂历史课究竟怎样上才能发挥学生的主体优势，才能在45分钟内最大限度地调动学生的积极性，让每个学生都参与到教 学中,这一直是教育工作者研究的问题，也是工作难点。“磨刀不误砍柴工”，只有静下心来探究新的教学模式，才能真正提高教学效 率。关键词：初中历史教学主观能动性咼效课堂传统的教学模式是教师讲一学生听一听后背，这就限制了学生 思想的发挥，违背了新课标提出的以学生为主体的理念，而以教师 为主体。凡是被动接受的事情，势必大打折扣，相反，若是主动去 做一件事情，自己会有极大的兴趣，就会事半功倍。所以，初中历 史教师要善于引导学生自主思考，提高学生的学习兴趣。下面我从 几个方面和大家共同探讨新课标下如何打造初中历史高效课堂。1.改变课堂教学程式，促使学生自主参与，掌握创造的动机。根据教育的开放性原则，适当改换传统教学模式，营造宽松的 民主教学环境，充分体现学生的主体性，促使学生成为学习的主角， 加强学生个体间的信息交流。如以讨论、辨析、导演历史小剧等多 种形式，在唤醒其自主意识时，激发他们的创新兴趣。另外，教师 还要允许学生对教师讲课提出的见解（观点、结论）提出质疑，并 调动学生参与，如引导若干学生支持或反对教师的某一观点，通过 有序的积极辩论，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见,
