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1、教师如何对待情绪压力的学习心得广西那坡县城厢镇中心小学 黄彩艳一、正确看待教师工作中的失误，减少工作给教师带来的消极情绪 对于年轻的教师而言，他们刚毕业不久，怀着满腔热情步入工作岗位。他们有着极高的工作热情，但由于经验的缺乏，在工作过程中，他们往往容易频繁出现各种失误。若园长一味对其批评、指责，这种频繁的失误易让年轻教师长期体验来自于工作的消极情绪，久而久之会如同上述案例中的曾老师般，对工作失去热情。为此，园长应能宽容地对待年轻教师的工作失误，当他们出现失误时，应能认识到这是年轻教师成长过程中的必然阶段，不宜一味指责、批评，以减轻他们的心理负荷。其次，园长应能结合教师的失误，进行必要的教育与指
2、导，帮助教师在失误中成长。如引导教师分析失误产生原因及提出解决对策，帮助教师掌握避免失误的技巧与策略。对于中青年教师，他们大多已经成长为幼儿园的骨干教师，出现失误的频率明显下降，但工作失误带给他们的消极影响却往往比带给年轻教师的影响更大。中青年教师在经过多年的工作及努力之后，他们在幼儿园里大多享有一定的声誉和名望，一旦出现工作失误，他们更担心由此引来其他教师或领导的“侧目”，影响了自己的声誉。因此，对于中青年教师的工作失误，园长应能本着尊重和信任的原则，一方面维护他们的“面子”，另一方面放手让他们自己弥补失误，从失误中走出来。总之，不管是年轻教师还是中青年教师，当他们出现失误后，园长应能真诚而
3、及时地与其进行沟通、交流，而不是当面不说，事后在大会上批评。这种“秋后算账”式的处理方式极易引发教师的抵触心理，导致教师产生误解，认为园长把自己的工作失误当成“整人”的把柄。这样的抵触心理只会带来教师对工作的厌倦，不利于教师职业幸福感的获得。二、帮助教师面对生活中的挫折，减少家庭给教师带来的消极情绪一个成功的教师，不仅是一个会工作的人，还应是一个会生活的人，这在很大程度上能减少生活因素给教师带来的消极情绪，因此，园长应能关心教师的生活，通过学习帮助教师缓解生活带来的压力。提及学习，很多人想到的仅是各种专业知识理论、教学方法、教育新观念等的学习，很少会考虑到教师对生活方面的学习，似乎这不登大雅之
4、堂。然而，目前幼儿园教师工作负荷普遍过大，很多教师在忙完工作之余只想好好休息，有读书看报习惯者较少。但生活带来的消极情绪体验，光靠个人自身的摸索不一定能自我排解，需要教师通过各种途径的学习，获得一定的排解方法，树立正确的生活观。因此，园长可以针对这些不足，在教师的学习内容上有所补充，以满足教师的需要。如有些园长在幼儿园网站上投放了大量有关生活的文章，如家有学童、让孩子玩出好习惯、如何处理婆媳关系等，让大家浏览，并定期指定相关生活类文章，让大家阅读并交流心得。每次业务学习，这位园长总会留下一定的时间给教师讨论生活中的挫折，然后齐大家之力共同排解生活给老师们带来的挫折感。其次，可发挥幼儿园非正式组
5、织如工会的作用。通过工会这样的非正式组织，可以多方位关心教师的生活，帮助教师缓解生活带来的消极情绪，提升教师职业幸福感。三、引导家长发现教师的优点，减少家长给教师带来的消极情绪为帮助教师获得家长的认可，园长在管理上应能提供保障，增进家长与教师间的了解及沟通。一是适当改革家长评价教师的制度。目前很多幼儿园在期末均会组织家长对教师进行评价，一般以填写调查问卷表的方式进行。如：你认为本班教师在照顾孩子方面表现如何？王老师:A很细心B一般C很不细心等，让家长填写。这样的调查结果给很多教师带来了焦虑感，在教师们看来，即使是家长在部分问题中给自己差评，那也是对自身工作的否定。因此，园长在家长评价教师制度上
6、可适当进行改革，把家长的关注点引向教师的优点。如一园长作了这样的尝试：在期末时，请每位家长都为本班教师写下一项优点。此举让家长及教师们都极为感动。很多家长发现，原来本班教师的那么多优点是自己之前没有留意到的，而教师们则更为感动，因为自身得到了家长的肯定。同样是家长考核教师，结果的截然相反主要源于考核时导向的不同。二是提供家长了解教师的平台。平*里家长与教师沟通的有限，使得家长并不能真正了解教师的具体工作及表现。因此园长应能提供平台，让家长走近教师的工作，真正了解教师。如一园长在每个班级都投放了一本让家长翻阅的班级工作记录簿，每次巡班，园长都会在该工作记录簿上记下一点自己发现的班级教师的优点，让家长们能和园长一起了解教师。由于工作的性质、自身因素的影响等，幼儿教师在工作中不可避免地受到各种消极情绪的困扰，这类情绪不利于教师职业幸福感的获得，甚至可能会导致及教师职业倦怠的出现。可以说，领导者只能从管理层面尽量减少教师的消极情绪体验，要排解这类情绪对教师的影响，更需要教师自身的自我调节及自我适应。
