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1、沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：语文 课题：福楼拜家的星期天 课型：新授课 备课时间:4月 6日 主备人：郭静楠 审核人：田萍学习目标： 1能从人物的描写中感受到人物的性格特征。 2学会从人物性格中体会到高尚的人格。 3了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学流程导航台知识链接自主探究环节1、教师利用多媒体出示四位人物画像，问：他们是谁？2、学生自由快速读课文，找出文中肖像描写的语句。3、学生交流人物的外貌特点，猜测多媒体出示的四位人物画像的名字，并穿插介绍这四位作家的一些生平情况。一、导入新课。 在本单元我们学习的三篇文章中，写的都是单个人物。我们今天学习的这篇文章写的却是人物群
2、像。这些人物是谁？他们在干什么？请跟莫泊桑一起去看看吧。二、“朗读”体验认识他们。福楼拜：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。屠格涅夫：白皙的脸。都德：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。左拉：中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十
3、分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。合作交流环节1、教学活动围绕这样一个主问题进行：这四位作家的性格特点各是怎样的？你是怎么发现的？2、学生进行自主合作的学习，找出文中动作描写、语言描写的语句，探究人物的性格特点。3、全班交流。三、“发现”体验了解他们。展示点拨环节明确四位作家的性格特征： 福楼拜热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。 屠格涅夫怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。都德生性活跃，健谈。厌恶腐朽的生活方式。左拉温和，寡言，坚毅，聪慧。描写人物外貌的主要方法吗？（1）抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画；（2）细致观察，采用合理顺序 ； （3）用词准确、传神，想象丰富；（4）恰当运用修辞手法；（5）通过外貌反映人物生活境况、精神世界，做到以形传神；（6）切忌面面俱到，切忌脸谱化。写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。巩固达标环节假如福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉正谈话时，莫泊桑来了，这四位大作家会有怎样的表情、语言和动作？你们能合作表演一下吗？四、“学法”体验模仿他们。 教学反思：
