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1、识字2、金木水火土课文解析：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。教学目标：1通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3正确朗读课文。背诵课文。教学重点：1通过听读等方法，认识生字。2认识田字格，学写汉字。教学
2、难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学准备：1生字卡片。（师生）2本课生字相对应的图片。（教师）3课件。（教师）教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2认识田字格，会写“一、二、三”等3个字和横1种笔画。教学重点：1通过听读等方法，认识生字。2认识田字格，学写汉字。教学难点：1读准“三、四”的字音。2观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学流程：一、复习导入，揭示课题1开火车读“天地人你我他”生字卡片。2今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题，板书课题。3指名读课题：谁能读读课题？
3、指导朗读课题。二、自读课文，学习生字1学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3不认识的字指出来，教一教。例如：分 照 今古设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。三、朗读课文，感悟内容1师带领读课文，把课文读得正确、流利。2个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。3引导学生选生字把课文补充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。4小组合作：（1）
4、想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。5集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。小结：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的
5、一切都和“金木水火土”有关。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。6把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。四、认识田字格1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。3引导学生识记横中线、竖中线、小格。我叫田字格，中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地
6、分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。4拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。5出示带有“上”字的田字格，引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。五、认识笔画横，指导书写一二三1教师介绍笔画名称横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。2出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置
7、、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。3引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。4学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。5观察课本中田字格里的范字二、三。说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）6教师范写二三，边写边讲述书写要领。“二”：教师重点指导上横短，下横长。“三”：教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一
8、横最短；三横之间要等距。7学生练习，教师巡视。8展示评价。设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。板书设计：识字2、金木水火土一 二 三第二课时教学目标：1复习生字，巩固认读。2会写“上”字和竖1种笔画。3正确朗读课文，背诵课文。教学重点：1通过听读等方法，认识生字。2会在田字格中写“上”字。教学难点：读准“上”的字音。观察、仿照范字，能按笔顺写字。教学流程：一、认读生字，巩固生字1我会认。变
9、序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。例如：我有一双手。我的两只眼睛大大的。3词语拓展（1）一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色（2）像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。（3）师带领大家朗读。二、朗读课文，背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、认识笔画竖，指导书写上。1小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示：上。“上”想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？2仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。3学生书空笔顺。4教师范写，指导练写。5、在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。6、带读词语卡片。四、课堂小结，作业练习1通过本节课的学习，你有什么收获？2背诵儿歌金木水火土。3按笔顺书写一二三上，并口头组词。板书设计：识字2金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教学反思：
