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1、精选优质文档-倾情为你奉上课间十分钟教学设计 【设计构想】道德与法治是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，对于刚刚入学的小朋友来说，他们的注意力很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：听歌曲、玩游戏、讨论交流让学生在一节课中能动手、动脚、动脑、动心，这样调动了学生的积极性，学生便能主动参与到学习中来。在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好，并在讨论如何玩好游戏的基础上启发学生，明确课间游戏必须遵守规则、学会合作、注意安全。在玩中学会游戏，在玩中明确游戏规则，在讨论中知道安全游戏的重要，在思考交流中明确课
2、间活动必须合理安排，课间才能过得快乐。总之，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。【学情分析】一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，下课后还是比较茫然,不知道课间准备的先后顺序,大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当作武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。希望通过本课教学，能教会学生合理安排课间生活，了解课
3、间需要做的事情，感受快乐、文明的校园生活。【教学目标】1.了解课间可以做和需要做的事情。2.合理安排课间活动,劳逸结合,有良好的课间休息习惯，为上课做好充分的准备。3.感受校园生活的快乐和文明，具有安全意识。【教学重难点】合理安排课间生活，注意课间安全，感受校园生活的快乐。【教学准备】学校区域内的课间活动图片、音乐、视频【教学过程】一、畅所欲言聊课间1.导入：今天，老师为你们带来一首好听的儿歌。想听吗？竖起小耳朵仔细听，看看哪个词出现的次数最多？播放歌曲哦，十分钟生交流下课的十分钟到了，让我们一起走进（手指指向黑板）（齐读课题：课间十分钟）2.课间十分钟你都准备做些什么？生交流要做的事情：上厕
4、所、准备学习用品、喝水，玩师：看来我们同学想做的还真不少。来，跟着老师的相机，坐上课间列车，一起走进教室。【设计意图：歌曲导入激发学生的学习兴趣，聚焦“课间十分钟做什么？”这个问题展开讨论，不仅有助于教学目标的完成，在很大程度上还激发了学生积极参入课堂教学的热情。】二、课间列车第一站：课间准备1.师：伴随着下课铃声，看看这两个小朋友都在做什么？出示单个动作分解连环图你赞同那一位同学的做法？为什么？2.生观察后说理由。3.师：你说的很有道理。老师这里有一个课间准备小规则，谁能来大声读给全班同学听一听。4.师：做好了下节课的准备，我可以好好玩了。看，这两位同学已经开始了。我们和他们一起玩好吗？生交
5、流：课间追跑太危险了，要注意安全。5.师：你提醒的很到位，课间活动一定要注意安全，我们一起来听一听发生在身边的真实故事。石岛实验小学2016年12月20日安全预警通报（添加声音） 【案】12月20日第三节课课间,一年级三班班主任在阶梯教室协助大队委彩排一年级第二批新生入队仪式，教室里一男生追跑去上厕所，不小心绊在另一个同学的腿上，跌倒后导致额头受伤。 听了这则安全预警通报，你有什么想说的？生交流6.课间活动一定要有安全意识，远离危险。（板书：安全）【设计意图：从学生的生活实际出发，谈论课间要做的事情，进而谈到学生最喜欢的课间打闹，突出本课教学主题，让学生知道课前准备和安全的重要性。】师：我们把
6、安全记在心中，继续乘坐课间列车，下楼，好吗？三、课间列车第二站：楼道上下楼梯1.出示两张图片图一：横冲直撞下楼梯，大声喧哗图二： 排队靠右上下楼梯，安静有序看了这些同学的表现，你有什么想说的？生交流师总结：你们的眼睛真亮，发现了这么多不安全的因素，真了不起。现在我们一起做个小游戏放松一下。谁想来。（准备游戏）2.小游戏：这里有两组同学准备上下楼，（第一种情况）小观众们你们认为他们这样走安全吗？会出现什么情况呢？师：应该怎么走呢？谁能来指导一下他们？3.师：现在你知道如何上下楼梯吗？确实如此，我们在上下楼梯时要做到：上下楼梯排队走，轻声慢步靠右行。【设计意图：在参与游戏的体验中，明确感受课间安全
7、的重要性，不但享受游戏带来的快乐，更重要的是对上一环节的实践和运用，是对学生课间要注意安全的补充和拓展。】四、课间列车第三站：出楼路线师：看来我们同学都学会了正确的上下楼，让我们排着整齐的队伍，下楼梯，课间列车开到了启德楼的一楼大厅，这里有两条路线，请睁大眼睛，仔细观察下面两组视频：1.通过这两条路线的比较你发现了什么？2.生交流3.师总结：看来，我们走出教学楼的路线非常多，如果是你，你会选择哪一条路呢？请你们大声的跟老师一起告诉启德楼的同学们：出楼路线多，仔细规划好。既要保安全，又要顾安静。【设计意图：通过观看视频，交流讨论两条路线的不同，引导学生结合自己的课间生活实际，辨析遇到的问题，通过
8、自己辨析得出的结论，进而解决生活中遇到的类似问题，形成初步的安全意识和自我保护意识。这样立足现实生活实际的问题易引起学生的共鸣，也更具生活指导性，体现课内与课外的紧密结合，体现道德与法治的生活性。】五、课间列车第四站：进出厕所图一：厕所同一个门，有进有出，互相拥挤。播放声音：快点让让，快点让让，我要憋不住了，尿裤子了图二：厕所东门进，西门出，井然有序。播放声音：咱们跟着走，肯定错不了，避免乱撞车，我们最安全。课间列车沿着同学们选择的正确路线继续开。突然，出现了一个小意外：师点击课件声音：憋不住了，憋不住了，老师，老师，我们要赶紧上厕所。课间列车快点开，赶紧开到厕所边。我们快快把课间列车开进第四
9、站：进出厕所1.出示图片：（图配音）同学们，看到这些场面，听到这些话，你感觉怎么样？（生交流）2.讨论：你认为男生和女生上厕所的方法哪一种更好？厕所的门比较多，你还有什么好的建议？3.请你们听一听学校给大家的建议是什么（录音播放）：上厕所，不乱走，东门进，西门出，不拥挤，不争抢，你谦我让最安全。板书（有序）【设计意图：男生和女生不同的厕所场景和声音让学生形象地受到不同的对比，并提供讨论的机会让学生充分发表意见，懂得活动中要遵守秩序和规则的重要性。】六、课间列车第五站：课间游戏师：我们跟着课间列车走过了课前准备、上下楼梯、走出教学楼、进出厕所四站，如果现在离上课还有很少的时间，你会选择做下面哪些
10、事情？1.课件出示图片：眺望远方、操场上踢足球、攀爬窗台、阅读课外书、踢毽子、坐在座位上和同学玩猜拳。2.生说自己的选择，发表自己的见解。3.为什么不能做其他的事情？4.师：对呀，时间太短了，老师觉得下课做这些活动，不但耽误时间，还会累的满头大汗，影响下一节课的听课质量，你们觉着呢？【设计意图：引导学生树立课间十分钟可以玩什么游戏，不能玩什么的观念，正确引导学生的思路，知道课间要开展有益的安全文明的活动。】七、学后辨析老师这儿搜集了课间我们一年级小朋友的一些片段，今天你来当一当督导小老师，给同学们同讲解一下哪些事我们应该先做？哪些事可以后做？1.同桌讨论。2.抽生排列先后顺序，并说明理由。3师
11、点评。【设计意图：通过简单的课间活动排序，感受课间活动必须合理安排才能让课间过得快乐。同时也将好的习惯应用于生活中。】八、课堂回顾课间列车带我们行走了5站，相信的家一定学会了不少知识，让我们一起来回顾一下。 师：请你跟我这校说生：我就跟你这样说师小结：是啊，正像大家所说的那样，我们要合理规划课间十分钟，好好休息，为下节课做好充足的准备。只有这样，我们才能上好下节课。心动不如行动。希望通过本节课的学习，大家都有一个充实、安全的课间十分钟。【设计意图：对本节课学习的知识进行系统的梳理和整理，加强巩固，牢记于心。】板书设计： 学情分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童
12、品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童，引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，下课后还是比较茫然,不知道课间准备的先后顺序,大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当作武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。从学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯,
13、喜欢以自我为中心。团队意识差,合作意识没有,因此如何与同学友好相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。因此引导学生上好这一课，教会学生合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，感受快乐、文明的校园生活。教学效果分析 因为一年级孩子较小，认字较少，所以测评题设计的简单，主要是选择和判断题，这样的题学生容易读懂。通过测评，发现本节课教学目标达成度较好。在第一项测评“判断题抢
14、答题,看看哪个同学最棒”中，学生的测试正确率为99.5%；第二项“选择题必答题,看看哪个小组最棒”中，正确率为99.2%。可以看出学生对所学内容的变通能力和灵活运用方法、观点，解决问题的能力都有明显的提升。在测试中出现的各类题目为的是引导学生多角度、多层面观察课间生活，学生都能较规范作答，这说明学生对规范的课间生活能真正理解，能结合生活实际解决问题。测试中的很多问题都是孩子们常遇到的，既能测试孩子们课堂掌握情况，也能多角度地从学生身边的常见现象出发，让学生来分析、解决问题。但实际上，学生对常见的问题解决办法各不相同，而有些方法是不正确的，怎样合理安排课间十分钟，又能安全地玩耍，这才是最重要的。
15、但也有个别同学出现了一些学习习惯方面的问题，对于题目的理解分析能力较差，在回答问题时不认真审题，没有弄清题目表达的意思就急于下笔，或书写不认真，这也能反映出一部分学生缺乏好的学习习惯的现状。同时，还要增强学生课外生活中的观察能力、分析能力和实践能力，只有与学生的生活紧密结合，才会让学生感到学得有趣、有用，才能增强他们对这一学科的热爱。教材分析 课间十分钟是部编道德与法治一年级上册第二单元第7课的教学内容。【单元教材内容分析】本单元“我们的校园”围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征号令，并能够依据号令作出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与者课堂生活的引导目的。本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。【本课时教材内容分析】其中课间十分钟一课是本单元校园生活真快乐中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现
