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1、自己的花是让别人看的教学设计 教学目标 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重难点： 1、让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言。2、使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。教学过程：一、创设情境，引题解题1、板书课题自己的花是让别人看的。2、齐读课题，你有什么疑问吗？3、这节课我们一起随着季羡
2、林老先生的介绍去欣赏德国独特的民族风情。二、自读自悟，整体感知1、自由读文，把文章读正确，读通顺，想一想文章主要写了什么内容？2、小组交流自学收获3、检查生字词认读。4、检查读文情况。5、读了文章你知道了什么？6、生汇报。作者四五十年后再一次来到德国最大的感叹是什么？“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”三、质疑问难，合作探究1、齐读“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”2、读了这句话，你能提出什么值得思考的问题吗？3、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文时怎样具体描写的？为什么说这是一个“奇特的民族”？4、默读课文，思考这几个问题，画出相关语句，并写下自己的体会。5、小组交流四、品读感悟，诵
3、读积累（一）、“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” 1、生谈感受2、体会“家家户户”，这说明了什么？德国人喜欢花。3、体会“脊梁”，“脊梁”是什么意思？在文中指什么？他们为什么这样做？体现了什么？ 4、指导朗读读出奇特。（二）、“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：正是这样！”1、理解“莞尔一笑”的意思。思：这一笑，知道女房东笑出了什么？（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。）2、生读对话。 （三）、“走过任
4、何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”1、生谈感受2、花多：家家户户、花的海洋、应接不暇 花美：花团锦簇、姹紫嫣红、如入山阴道上3、指导朗读：这么美的景色谁能用朗读展示出来？4、角色体验：人们走在这样的街道上，欣赏着这样美的鲜花，肯定会不由地产生了各种各样的想法。我们来假设一下： 假如我是一位背着书包的小学生，走在这如花的的街头，我会_。 假如我是一位工作压力大，非常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会_ _。假如我就是留学在此的季先生，闻到这温馨的花味，我会_ _ _。 （四）、仅仅是花美吗
5、？读一读下面的句子，你有哪些感受？“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” 1、生谈感受2、联系课文理解“人人为我，我为人人。”3、谁能联系实际说一说你对“人人为我，我为人人。”的理解？我们的生活中有没有这种情况？4、指导朗读5、学到这里你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？6、让我们也不由的感叹道“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”7、是啊，多么奇丽的景色，多么奇特的民族，作者用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，就让我们有感情的背诵这一段。8、检查背诵（五）、人人为我，我为
6、人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的，这一种境界在四五十年前是颇耐人寻味的，那四五十年后是不是还依然如旧呢？请同学们快速地默读课文，看看哪些句子也是颇耐人寻味的？把它划出来。1、交流：把句子读出来，谈一谈自己的感受。2、请你细细的读一读这一自然段，你有什么不懂的吗？你想了解什么？预设：（1）：德国并不是作者的家，他为什么会做思乡的梦？ （2）：为什么他说是做了一个花的梦呢？ （3）：为什么他说“美丽”指的东西很多，那美丽还指什么呢？ （4）：他梦见了什么呢？ 师：想要彻底地读懂、了解这些，我们就要拜读季老先生的作品，去了解他颇具传奇色彩的异国情缘。1935年，25岁的季爷爷来到德国的哥廷根大学
7、，他一待就待了10年，后来，他写了自传体回忆录留德十年，到了1980年的时候，70岁的季爷爷又一次来到德国，后来写下了重返哥廷根。拿出课前老师发给你的资料，可以出声读，也可以默读。 生：读补充资料。 师：读了这些片段，你还有什么不懂的吗？那就再去读读季爷爷的这几本书，我想你一定能弄懂这些问题，也能明白人们为什么给他这个高的评价。五、研读拓展，迁移运用1、学习了课文，我们领略了德国的独特风情，其实我们的家乡也有奇丽的景色，我们也有很多奇特的风俗，请同学们围绕“多么奇丽的景色，多么奇特的风俗！”这句话组织语言，写一写我们的家乡。2、写字指导板书设计： 自己的花是让别人看的 景色奇丽：花美 花多 民族奇特：人人为我，我为人人
