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1、在金色的海滩上缙云县实验小学 胡美玉教学目标：1. 正确认读 “夹”、“看”两个多音字，联系上下文和生活实际理解“搁”、“搂”等动词的意思。2. 通过自由读、默读等多种方式读通课文，借助课题和主要事情理清课文脉络。3. 抓住人物的言行，感受作者通过对比来体现小姑娘负责、守信、不图回报的美好心灵。重难点：抓住人物的言行，感受作者通过对比来体现小姑娘负责、守信、不图回报教学过程： 课前：1 师生互相认识。、2 欣赏海滩，感知景美 。初次见面，老师给大家带来了一件小小的礼物。请看（课件播放沙滩美景）这是什么地方？景色怎么样？（自由说，初步感知金色的沙滩带来的景物美。）3 朗读句子，表现景美。 （出示
2、句子）碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。板块一、揭题导入，激发期待 1. 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。就在这美丽的海边，就在这片金色的海滩上，发生了一个感人的故事，让我们一起去看看吧。 2. 板书课题板块二、走进文本，整体感知【目标: 1.正确认读 “夹”、“看”两个多音字，联系上下文和生活实际理解“搁”、“搂”等动词的意思:2.通过自由读、默读等多种方式读通课文，借助课题和主要事情理清课文脉络。】1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，读完后想一想课文讲了一个怎样的故事？ 2. 出示生字词 看着 画夹 （多音字）沁出汗珠 搁在这儿
3、 搂在胸前 捅一个洞（动作词，理解“沁”、“搁”）礁石 沙蜊子 小螺蛳 （读准“蜊”“蛳”）4. 出示填空，理清内容（1）你能依据课文内容填空吗？（ ）为（ ）看衣服。画家把捡来的贝壳送给小姑娘，小姑娘（ ）。画家故意把贝壳丢在沙滩上让小姑娘捡，小姑娘（ ）。（2）自由说-指名说加上课题，再把这几句话连起来说（3）小结：大家发现了吗？刚才这位同学说的就是课文的主要内容。看来，借助课题，抓住几件主要事情，是概括课文主要内容的好方法哦。板块三、紧扣言行，感悟内心【目标：抓住言行，感受作者通过对比来体现小姑娘负责、守信、不图回报的美好心灵。】过渡：第一件事情中，在小姑娘为画家看衣服的时，多次与画家叔
4、叔和一位老伯伯对话，其中哪一处对话最让你感动？1品读对话，感受品质。（1）依据回答出示小姑娘与老伯伯之间的对话。（2）学生自由读，谁能把这一处对话读正确。（3）联系上下文思考：小姑娘是在什么情况下说这句话的？请你到文中用横线画出相关的句子，圈出重点的词语。预设：很热，追问：哪里看出来？（出示第七自然段）时间很久了，“太阳越升越高”小姑娘很焦急，请你想象一下，小姑娘在焦急地想些什么？师引导：也许她会想妈妈也许她会想，叔叔怎么（4）情境体验，指导读好11自然段。怎样地说？抓住“摇了摇头”读好抓住“一定得”读好。（5）练习巩固刚才我们通过联系上下文，发现小姑娘在在 情况下，小姑娘摇了摇头，说：“我答
5、应了叔叔，一定得等他回来。”现在，你发现这是一位怎样的小姑娘？（6）小结：在太阳这么热，等了那么久，心情又那么焦急的情况下，还是摇着头说齐读（11自然段）2举一反三（1）过渡：在另外两件事情中，小姑娘又是在什么情况下，说这些话的呢？请你默读1723自然段，联系上下文，任选一处填一填。在 情况下，小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要”在 情况下，小姑娘把画家喊住了：“叔叔”（2）交流反馈，同桌交流，个别反馈，相机朗读。（3）现在，你觉得这又是一位怎样的小姑娘。板块四整合朗读，升华情感1整合，配乐朗读在 情况下，小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”在 情况下，小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要”在 情况下，小姑娘把画家喊住了：“叔叔”2情感升化，感悟心灵之金色 这片金色的沙滩很美，但更美的是 （学生自由说说对小姑娘的看法） 因为 她是一位（指板书）（ ）的小姑娘，她有一颗金子般的心灵。 板书设计：在金色的海滩上 负责 守信 （画心形）不图回报
