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1、明天，我们毕业教师优秀案例怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。以下为WTT和大家分享的明天，我们毕业教师优秀案例范本材料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你参阅。明天，我们毕业教师优秀案例一各位老师：我说的课文是明天，我们毕业，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。全文共9个自然段，可分三部分。具体如下：第一部分(第1自然
2、段)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。第二部分(第2-7自然段)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。这是全文的重点。第三部分(第8、9自然段)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。基于对教材的理解和分析p ，我将本课的教学目标定位为：本节课的教学目标是学会本课生字，理解由生词组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。教学重点和难点：通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言
3、材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。为了达到本节课的教学目标，我是这么设计这堂课的：(说教法和学法)1、在教师的教学方式上教为学服务，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。明天，我们毕业这篇讲读课文，内容真实，感情真挚动人，在教学中，我采用“以读促讲、读写结合”的方式，通过指导学生朗读、写话，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。2、在学生学习方式上在教学过程中，我以读为主线，让学生在读中识字、读中理解、读中体会、读中感悟
4、。学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。总之，在整个课堂教学中，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到“三维目标”的统一，取得效果。结合以上教法和学法的处理，我计划用两课时进行本课的教学。对整课的教学过程，我设计了如下环节：(说教学过程)第一课时(一)揭示课题，初步感知教师用深情的语调叙述：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，让我们再来看看我们在学校生活的点点滴滴吧。用课件回放母校的校园环境以及同学们的学习生活的精彩镜头，唤起学生对母校生活的回忆和眷念。然后揭示课题：有一个跟我们同龄的小学生在小学毕业时感慨万千，饱含_地写下了明天，我们毕业。今天
5、我们就来学习这篇文章。(二)定向自学，整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。首先让学生认真地自读课文，并提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。2、画出不理解的词语，或联系上下文理解：眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题：(1)默读课文，思考课文主要内
6、容。(2)再次默读课文，思考作者从哪些方面表达了对母校的深深眷念之情?并给课文划分段落。心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的1/3。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学习轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。(三)练习朗读课文学生只有在充分阅读文本、读通读顺文本的基础上才能走进文本，体会文本中所包含的深刻感情。因此，我通过(1)分段朗读课文(2)自己大声朗读课文，画出自己觉得包含深刻感情的句子多读几遍，读给同桌听等去读课文，为第二课时的精读课文做好充分的准备让学生充
7、分第二课时一、复习导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。结合上节课的学习，让学生理解“眷恋”是什么意思?作者眷恋什么?他为什么如此深深地眷恋美丽的校园?眷恋五彩斑斓的学习生活?眷恋朝夕相处的老师和同学?“眷念”一词是文章的文眼，也是贯穿全文的感情线索，因此在教学中，我紧紧扣住这个词展开教学。这样使学生既有了对课文的整体认知，又设置了悬念，激发了学生学习的积极性。二、精读感悟阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。在这一课时的教学中，我结合“作者为什么如此深深地眷恋美丽的校园?眷恋五彩斑斓的学习生活?眷恋朝夕相处的老师和同学?”这一问题对课文
8、的第二部分展开教学，主要采用“以读促讲”的方式，通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，结合具体的画面体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。(1)欣赏画面，体会校园的美丽和校园生活的多姿多彩。A、引读：我还清楚地记得，_年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么?带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。B、_年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!结合“五彩斑斓”了解课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷?表达了怎样的思想感情?_年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
9、母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记?校园生活这样多姿多彩，通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗?这一环节是“扶”的过程，让学生在充分阅读的基础上理解、在感情朗读的基础上感悟，充分地发挥教师的主导作用，学生的主体作用。同时，有利学生在具体实践中悟出学法。(2)运用学法，结合实际，读写结合，体会和表达对老师的敬爱和眷念。A、自读课文，画出包含对老师深刻感情的句子读并交流体会句子的思想感情。这里，放手让学生去自学，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去发现问题、分析p 问题、解决问题，提高学生的自学能力。这里，最能体会对老师
10、的敬爱和眷念的句子是：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌(欣赏音乐)，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。B、你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗?C、写话练习(可结合课前搜集的有关材料练写)。想起老师，想起这一切的一切，在着毕业之际，你一定有许多话想对老师说?请用自己最真挚的心、最诚挚的话语把它写下来，交流。这里的设计的特点是依托于教材，找准“读”与“写”的契合点，很好的训练了学生的语言，有效地提高了课堂的教学效率。就“写”这一环节来说，
11、既是一个发展学生语言能力的过程，又是一个师生情感交融的过程，做到了语文学习的工具性与人文性的和谐同意，巧妙自然。D、总结：明天，我们就要毕业，我们眷恋美丽可爱的校园，(因为)它是那样诱人;我们眷恋五彩斑斓的学习生活，(因为)我们在这里茁壮成长;我们眷恋朝夕相处的老师，(因为)在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。(3)有感情地朗读第9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。需要指出的是，指导感情朗读，要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境地读。因此，在本课时具体实施中我注意形式多变，或
12、评或读，或指读或练读，或齐读或配乐读，在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。古人云：“感人心者，先莫乎于情”。这是一篇情感型课文，我在教学中，始终通过充沛的情感，用生动的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。结合课文的教学，我要进行如下教学准备：(1)课前布置学生搜集有关“感谢师恩”的文章。(2)课件(校园及学生学习生活的图片，轻音乐，毕业歌，相关课文文字)在教学中。我相机进行如下板书：明天，我们毕业_年的学习生活学到了懂得了更感受到了眷恋 敬爱的老师是天使是大树是海洋明天，我们毕业教师优秀案例二我校地处城郊结合部，加之外来人口较多，一些学生家长忙于赚钱，平时对
13、孩子缺少关心，因此，一些孩子由于缺少交流或环境影响，形成了一些心理方面的问题。根据这一特殊情况，我校把心理课题的研究放在了教学研究的首要位置。心理辅导就是心理课题研究的一项重要的实践活动。心理辅导包括发展性辅导和防治性辅导。心理辅导的途径可以是多样化的，有个别辅导也有集体辅导。作为学校，把心理辅导渗透到各学科中，这是一条最主要的途径。本课教者正是利用苏教版十二册明天，我们毕业进行一次集体的心理辅导，既是发展性辅导，也是防治性辅导。下面结合我校课程研究和课程标准，谈谈对明天，我们毕业这堂课的思考与认识。一、引导情感，选材得当。教者根据自己的教科研子课题“小学生情感心理引导”选择了这篇课文内容。情
14、感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和校园中，确实有部分学生不理解老师的良苦用心，不尊重老师的辛勤劳动，甚至对学校、老师恶意谩骂的现象，教者选择了此篇课文明天，我们毕业，起到心理防治的作用。这对于即将毕业的小学六年级学生来说，真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。二、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。心理辅导，辅导者的语言尤为重要，能给学生创造宽松和谐的氛围，起到激情导行的作用。本堂课的教者语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，结尾又以老师的身份欢迎学生长大后
15、到学校来重游故地。课的中间又以亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您(老师)的心血和汗水时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。所有图片，编辑成课件后，图文结合，使学生有了深刻的感性认识，这样对于使学生更能体会文章思想感情，热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准
