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1、 八年级语文第一次月考试卷一、日积月累,运用自如(20分) 1下列加粗字的读音全部正确的一项是 ( ) (2分)A蹊跷q 卓越zhu 呜咽y 祈祷q B嫣红yn 愠怒wn 字帖ti 闪烁shu C逶迤y 蔫巴nin 惩罚chng 绚丽xunD焦灼zhu 诬蔑mi 霎时ch 眷念jun2选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。(2分) ( )A寻思兵少山大,围攻固不易,挺进又失目标,惟有施以调虎离山之计,或可收效。B党和政府深入实际考察研究,决定免去农民的诸多苛捐杂税,从而合理地减轻农民的负担。C有多少老人,希望在太平中度过风烛残年,而旧社会侵略者的枪炮打碎了他们的希望。D这件蹊跷的事让我百思
2、不得其解,你不要再故弄玄虚,快把实情告诉我吧。3下列句子的标点符号完全正确的一项是(3分) ( ) A我们往往会遇到这样的情况:只从一个方向考虑问题,路子越走越窄。换个角度想一想,或许会得到意想不到的收获。 B在飞机翱翔于蓝天之前,有谁相信人类能在云海漫步?在电话诞生之前,有谁相信远隔千里能够自由交谈?然而,无数看似不可能实现的梦想竟都变成了现实。 C“人非圣贤,孰能无过”?问题在于,有了“过”,是任其自由发展,还是从“过”中吸取教训,变“过”为前进的动力。 D今天,无偿献血成为杭城一道亮丽的风景。在武林门献血点,3名三、四十岁的公安干警分别献出200毫升鲜血。4名句回放(每空一分,错字、漏字
3、、添字不得分) (8分)五岭逶迤腾细浪, 。(毛泽东七律长征) ,身世浮沉雨打萍。(文天祥过零丁洋)商女不知亡国恨, 。(杜牧泊秦淮)(4)爱国诗人陆游在垂暮之年仍然不忘收复失地、统一祖国,即便在梦中,也是如此,他的十一月四日风雨大作中的“ , ”正体现了这一点。(5)橘生淮南则为橘, 。(6)商女不知亡国恨, 。(7) ,要留清白在人间。 5.理解下面例句的结构形式和内容,然后在横线上仿写一个句子。(2分)例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵。_6.如果你主持“青春在这里闪光”的主题班会,请设计一段开场白要求内容新颖,能吸引同学们的注意力,引起同
4、学们的思考,使同学们积极参与到主题班会中。(3分)答 _ 二阅读 (一)回答712题(11分) 满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 大家都知道这座山是怎样的陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了,哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。 7.“满天都是星光”主要点明了翻山的 (1分)8.首段写景的观察点
5、是 ,尾段写景的观察点是 (2分)9从文段描写的内容看,老山界的山势特点是什么?(2分)答: 10“一步一步”包含了什么意思?(2分)答 11文段中对话描写表现了红军战士怎样的精神?(2分)答 12“这真是生平没见过的奇观”一句表达了整理怎样的心情?(2分)答: (二)向中国人脱帽致敬(11分) 记得那是12月,我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头。在课堂上,每个人都必须提出或回答问题。 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有。 入学前,云南省滇池月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很
6、。总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做难堪” 我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:“作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的?” 我说:“概括一下来讲,我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑。 教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:“我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的?” 我说:“概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西。” 全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗?” 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授
7、说:“先生,我没有听清楚您的问题。” 他清清楚楚一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那脸,大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。 “那么,”教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国?” 雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。 “只有一个中国。教授先生,这是常识。”我说。马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮
8、也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:“只有一个中国,教授先生。这是常识。” 话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。 教授先生盯牢了我,又递来一句话:“您走遍了中国吗?” “除台湾省外,先生。” “为什么您不去台湾呢?” “现在还不允许,先生。” “那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,“您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢?” “该是我们的父辈,教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!” 教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我:“依您之见,台湾问题应该如何解决呢?如今?” “教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。” 我惊奇地发现,
9、我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;“我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?” “我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。” 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:“什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上?” “依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。” 教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:“我实在愿意请教:中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点。” 我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪
10、的教授,站了起来对他说,一字一字的:“最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬。下课。” 出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,两人不约而同看着对方说:“一起喝杯咖啡好吗?” 1992年12月13请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。(2分) _14文中的语言富有表现力,请从下面两句话中仔选一句,抓住关键词句进行赏析。(2分) 雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。 _ _ _.15.“我”和教授是文中的主要人物,请你选择其中一个,说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。(2分) _ _