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1、18、她是我的朋友导学案学习目标：1、理解8个生字，会写13个生字。准确读写词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立准确的友谊观。重难点：1、体会阮恒内心的活动。2、感受朋友真挚的友谊，树立准确的友谊观。教学课时：2导学过程： 第一课时一、学习目标1、理解生字，准确读写词语。2、准确、流利地朗读课文。3读懂课文，知道课文写了一件什么事。二、自主学习（一）请同学们大声朗读自学提示：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。（2）边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生
2、了什么事情。（二）检查学生自学的效果1、 “她”是谁？“我”是谁？。（板书：小女孩 阮恒）2、检查生字词：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 颤抖 擦拭 掩盖 轻柔是否 迫在眉睫 拳头 竭力 休克三、合作与探究1、指名读课文，检查是否读准确、读流利。2、出示生字词卡片，学生认读。轻柔 制止 拳头 掩盖 酒精 草垫 是否 血型 输血 确认 消息 护士 医生3、检测生字词的书写与理解。(1)我会拼写。Yn gi xu xng y shng xio xi( ) ( ) ( ) ( )(2)我会辨认这些生字宝宝哟！ 输（ ） 掩（ ） 垫（ ） 愉（ ） 淹（ ） 热（ ）（3）我能连一连。接到 酒精 幸福的 脸
3、擦拭 抽泣 红红的 枝叶紧闭 消息 聪明的 生活制止 眼睛 茂盛的 孩子4、学生讨论交流：课文写了一件什么事？5、学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？6、读课文第14自然段。指名读并讨论：“她”是指谁？“我”又是指谁？她遇到了怎样的危险？四、当堂训练1、学生试着用文中的情况假设着说说“如果就”，2、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待）反思台： 我的收获： 我的疑惑： 第二课时一、学习目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。3、理解课文内容，感
4、受朋友真挚的友谊，树立准确的友谊观。二、自主学习1、选择你喜欢的方式朗读课文5-11自然段。2、用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界。三、合作与探究1、一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。在这里“颤抖”是因为（ ）。2、过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（1）这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用画出表示“哭”的意思的词。（2）比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？3、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答说（ ）。为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！简简单单的一句她是我的朋友。因为她是我的朋友，所以我（ ）因为她是我的朋友，所以我（ ）4、指名有感情的朗读。四、当堂训练此时，想对你的朋友说几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗?敞开心扉，畅所欲言吧！反思台： 我的收获： 我的疑惑：
