羚羊木雕测试卷

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1、一 理解本文思想内容,回答问题。1.爸爸把贵重的羚羊给了“我”,“我”把羚羊转送给好朋友,这样可以吗?为什么?2.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说“算了吧,这样多不好”,你同意谁的观点?为什么?3.“我对朋友反悔了”,“可是,这能全怪我吗?”你怎样理解这两句话的含义。参考答案“我”的妈妈爸爸心地并不坏,他们说的也似乎有理,孩子也似乎年幼无知。本文思想,内容不很直露。三个小题,成一系列,抓住关键,引导学生深入思考,透过似是而非的迷雾,透彻理解思想内容。解题宜边讨论,边看书,边引导。1.可以。羚羊有价,情义无价。只知珍惜有价的羚羊,不知珍惜孩子们的感情,重财轻义,只会严重伤害孩子的心灵。2.

2、同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重,但是,她更懂得执意让孩子取回羚羊,这样对孩子的心理影响多不好,对孩子间的感情影响多不好,对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。3.这两句话的含义是,“我”屈从了父母,应该怪我,但是,“我”是逼不得已的,主要怪父母,怪他们不懂得孩子的心,不懂得孩子间的感情,只知道东西贵重,不知道还有比这更贵重的东西,不知道尊重孩子的感情,不知道尊重孩子的人格,对孩子采取了简单生硬的态度。二 分角色的朗读全文。朗读前,要默读几遍,对生字、多音字、异读字,要先查字典。在朗读中,体会课文所表达的思想感情。角色分配:“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、

3、万芳妈妈各一人,叙述部分由一人朗读。朗读指导参见本书皇帝的新装“积累联想”六。三 你遇到过类似的事情吗?是怎样处理的?写一段话,作为课外练笔。四 识记1.为下列加点字注音:(1)羚羊木雕( )(2)我的心怦怦地跳起来。( )(3)妈妈好像看出我在撒谎。( )(4)从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。( )2.给下列句子中加点的字注音(1)妈妈变得( )十分严厉。(2)你还得( )站两个钟头。(3)我的裤子被树杈划( )了一个口子。(4)做事要有计划( )。(5)我妈是高级裁缝( )(6)裤子上裂了一道缝( )(7)她从兜里掏出一把弯弯的小藏( )刀。(8)我一定把这份友谊珍藏( )。(9)她把小

4、刀塞( )到我手里。(10)王昌龄是唐朝著名的边塞( )诗人。3.解释下列词语(1)满不在乎:完全不放在心上。(2)仗义:讲义气。4.解释下列词语(1)自作主张:解释:不征求别人的意见,按自己的想法做事。成语:自作聪明或自作自受(2)形影不离:解释:像物体同它的影子那样分不开。形容彼此关系极好,经常互相伴随。成语:形影相吊5.用成语概括句意(1)久久地注视着一个地方。目不转睛(2)彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。形影不离(3)完全不放在心上。满不在乎(4)说话时的声音和脸色都非常严肃。声色俱厉理解1.结合课文给下面句子填上适当的词。(1)爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。(

5、2)万芳是个多么仗义的好朋友。(3)我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。(4)您不知道那是多么名贵的木雕。(5)我觉得我是世界上最伤心的人,因为我对朋友反悔了。(6)木雕是很贵重,但友谊更珍贵。2.依据上下文,在下列各句“说”字前填上恰当的修饰性的词语。(1)“爸爸不是说给我了么?”我( )地说。(2)“你现在就把它要回来!”妈妈( )地说。(3)我要把裤子换过来,她却( )地说:“算了吧,”3.根据上下文选择恰当的词语填空。(1)“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光 (死死、紧紧、狠狠)地盯着我。(2)“要说实话是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分 (严肃、严格、严厉)。(3)爸爸走了进来

6、,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟, (轻轻、 悄悄、慢慢)地对我说。(4)我 (呆呆、默默、久久)地望着她,止不住流下了眼泪。4.选出对加线词语在句中所起作用理解最恰当的一项,将序号填入相应括号中。(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。(B)A 交代本来被妈妈忘记的事,又想起来了。B 写出妈妈的不满、愤怒和“我”的害怕。C 为东西的遗失而紧张、害怕。D 为东西的遗失而愤怒。(2)“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说。(D)A 写出妈妈立场的稳定、坚强。B 写出妈妈态度的不动摇。C 写出“我”对妈妈态度的不满。D 写出妈妈态度的固执、生硬。(3)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了

7、,冷冷的,我不禁打了个寒颤。(B)A 月光本身给人带来寒冷的感觉。B 冷冷的月光烘托出心情的悲凉。C 冷冷的月光说明夜已深了。D 冷冷的月光给人带来凄凉的感觉。5.在下列三个句子的空白处点上恰当的标点符号。(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我(。)(2)“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定的说(,)“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”(3)她妈妈接过来一看说 (:)“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西哪!” 运用1.理解本文思想内容,回答问题。万芳的突然不见与突然出现所体现的心理变化是(B)A 不满-谅解 B 委屈-和解C 生气-谅解 D 委屈-高兴2.对本文的中心意思所作

8、的概括最恰当的一项是(A)A 本文通过羚羊木雕的故事,热烈地赞美了小朋友们真诚无私的友爱,并告诫父母要理解少年之心,尊重他们的友谊。B 本文通过爸爸把珍贵的羚羊木雕送给了“我”的例子,来表现父母对子女的疼爱。C 本文的主旨,是在批判成年人重财轻义的错误思想。D 本文通过“我”与万芳的交往,热情地赞颂了青少年之间崇高的友情。3.阅读下面一段文字,回答文后问题我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊来,心里难过极了。他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园我们就在一起。她学习很好,人一点也不自私。我们形影不离,语文老师管我俩叫做“合二而一”。上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新

9、运动衣。跳完山羊,我们围着小树逮着玩。一不小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙站了一个钟头。“为什么你不说裤子是我的?”她嘿嘿地笑着:“我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。”我要把裤子换过来,她却满不在乎地说:“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头”直到现在,我身上还穿着她的运动裤。

10、每次上体育课,看见她裤子上的那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。(1)这段文字记叙的顺序是(C)A 顺叙 B 倒叙 C 插叙(2)这段文字有概括叙述,有具体叙述,按要求将段落序号填在相应的横线上。A 概括叙述:。 B 具体叙述:。(3)这段文字刻画的主要人物是万芳 。(4)这段文字在刻画主要人物形象时,扣住的两个字是“仗义”。(5)这段文字在揭示人物性格特征时主要运用的是(C)A 肖像描写 B 动作描写 C 语言描写 D 心理描写4.阅读下面一段文字,回答文后问题我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还给我”我几乎听不见自己的声音。(1)指出文中三句分别运用了哪种描写人物的方法。 心理 动作 语言(2)这段描写,表现了“我”的什么心情?

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