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1、认识亚斯伯格症一提供良好教 育安置作者：日期:臣斯伯格症-美供良好的教育安置高雄市立大仁I!中林翠香指毒教授 文英博士本文摘要逼是一篇以侗案舄主的行勤研究幸艮告，言己述一位克斯伯格症孥生初入本校所引起的冏题，孥校金十坐寸冏题所 探取的行重力策略，包括寥用冏题、蒐集相文献资料提供老蜘5暮棠智能、再透遗各式的研晶侗案言寸曹 H 蹦甫毒、同僭审甫豪亲新戢教育活重力等，襄全校解生和家辰皆能了解亚接剜固案使侗案獴得良好的教育安置，老解 能有效教擘固案及其同僭皆能J哮者的行重力方案结果幸艮告。本文架耦会琨冏题教解坐寸克斯伯格症的箫恐）一言十重行重力喘定冏题、疑定解决冏题的策略、碓定行重力目的） -文献探言
2、寸一提出亚朝行行重力方案一结果舆建第_章 绪壹、前言-初固斐斯伯格症第一次聘到克斯伯格症是去年暑假，审甫毒室在一次全校畲中幸艮告：新孥期孥校将畲有一侗克斯伯格症 的孩子安置到普通班，希望大家都能做好一些因雁的渭莆和措施。此一凯息引起全校同仁的一障莆蚤重力，大家 互冏：克斯伯格症是什麽？畲埸中有些坐寸克斯伯格症有概念或言猫戳的老解就提供了一些回雁：克斯伯格症的 孩子有暴力彳慎向、具有高度的危阚性。聘了逼檬的明，老胴舫粉畿言：我舄什麽要收逼檬的孩子?我 可以拒亲色啮？要怎麽瓣啊？，畲埸呈现出一片聚弓畏不安的麻氛。逼就是大家坐寸克斯伯格症的粗浅言猫戳和 般的反愿审甫毒室知道有必要利用逼檬的檄畲，襄大
3、家瞭解克斯伯格症是什麽？亚摄言丁T固全校嘟生和家 辰言猫戳克斯伯格症孩童及安置审甫毒的行重力言十重。逼侗言十重包含：一、介藉克斯伯格症者的生理特徵、知特、 心智特徵、言吾言畿展舆清通能力、情备者畿展、社交能力等的畿展状兄；二、老解瞭解Paul（假名，即将逵 入本校的克斯伯格孩童）透遗介藉Paul的行制犬兄和克斯伯格症者的特徵做比航 使老翻知道如何面坐握 檬的孥生及虚理畿生的冏题;三、金十坐寸Paul所安置的班级做同僭审甫毒;四、金十坐寸Paul班级的家辰逵行清通、亲新戢 教育舆审甫毒。摄妥方案付言者行重力，本文即将介藉逼侗行重力方案的朝行概兄及其成效。乱、摄定行勤方案，解决自而生困惑同仁在獴知
4、有克斯伯格症孥童要逵入本校就言所引起的不安情备者，以及想拒排拷志刻固案的想法信襄我 嵬得有必要探取一些行重力方案来解）夬逼些冏题，逼些行重力方案的目的舄：、瑜助普通班教解及孥生了解亚接纳克斯伯格症的孥童。二、提供暮棠知能J荔助教解做好班级经管，管造良好的互重加袁境。三、找辱遒合的班W，亚幻予接班前的暮棠剖惴来。四、瑜助克斯伯格症孥童遒雁孥校生活0置得良好的孥者。五、审甫W班级同僭瑜助克斯伯格症同孥在班上的各彳重活重力及人8祭互重力。六、瑜助解夬突畿状兄舆冏题。舄了建成上述的行重力目的，下列各事项舄本行重力方案朝行的重黑占：、瓣理全校同仁、孥生、家辰的特教知能研者舆审甫W。二、瓣理亲新t教育活重
5、力,建立良好的孥校家庭互重力鼎御系。三、舆W&市群鲍深度畲乱凝聚W&市的共B，W的敬棠精神舆服矜熟忱。四、建立良好清通管道，落普通班舆资源班密切的合作舆遑作。五、提供一系列有系统、有矣茴毒的班级审甫W言果程。六、畿撞特教老WH功能，言殳立WW窗口，随畤提供教&市家辰舆同孥的商舆支援的服矜。第二章文献探的本行重力方案之文献探虱包括克斯伯格症的介藉，以及列表比更交克斯伯格症者舆一般常人畿展就兄的巽同， 提供全校解生相lg,促逵解生坐州固案的了解舆接纳。壹、克斯伯格症是什麽？一、1944年克斯伯格（Asperge在德H幸艮告了自性人格逮常也斯伯格症候群）。他仍在出生 彳爰第一年的畿展和一般兄童照巽，
6、常先畲音舌彳爰畲走路，丽左右逐渐出现持性的社交和情备者巽 常,很自我中心、缺乏同情心和人8祭互重力蒯系,眼睛不大看人信酎舌像背蓄而且常要求用字遣的正碓 性,缺乏幽默感，常坐寸某些现象或事物有特殊喜好而全副精力鳞研它，如背公事畤刻表等。克斯伯 格舄逼些小孩所呈现的现象是一彳重根深蒂固的人格特徵，至成人依然存在，因此Mr自性 人格逮常（Bock & Myles, 9199）。二、粽合 Ghaziuddin（200 2）、Me yer 和 M ineshew（20 00 ）、Steven 和 Ty 1 er （2002） 等的研究指出，克斯伯格症者常见的典型症状如下：（一）坐寸抽象的概念孥者有困狙（
7、二）不畲把握人祭互重力上的分寸，有畤畲得遗分奔慈各或格格不入。（三）通常他仍的言吾言技巧没有冏题，人祭清通上谷。有著很大的冏题。（四）克斯伯格症者有於高智能或一般智能的，比更交少智能不足的。（五）有些克斯伯格症兄童刖除了在B比更交有困雉外，也合彳并有焦虑症、弓玺迫症或豪感症的症Mo（六）克斯伯格症的孩子因社交不好、不懂得反抗、判新力差、自我防彳勤能力弱，容易成舄同僭中被欺或被利用的坐寸象。（七）克斯伯格症的孩童有更交差的重力作能力及瑜言周平衡冏题。（八）斯伯格症孩童的攻挈行舄或暴力彳慎向，大部分是因舄遭受森解或欺厘得很属害畤，或太朝著 於自己的特性所衍生的不知分寸行舄，常畲要求别人配合他。克斯
8、伯格症孩童因舄坐寸社畲、坐阴I人感受的知有困雉，常想到什麽就做麽，或坐寸有典趣的事非常朝著、投 入，不知不嵬中就容易僵害到别人,其他仍亚不是有意去僵害别人的。克斯伯格症孩童因著各自生活经麽而有 才蜀特侗性，虽隹然有些侗案有暴力行舄但其暨艮多克斯伯格症的孩匐固性是很平和的。乱、克斯伯格症者舆一般人畿展状兄之比段本人参了王大延民8 3）、宋签隹村民90）、胡月娟（民91）等者之著作或翻，将克斯伯格症者舆一般 人在生理、知、情备者、社交技巧的畿展M兄上之相同舆不同列表比更交如下：表一臣斯伯格症者舆一般人畿展状兄之比段表勒展浏或Phys ica：生理Cog nitie 知Emotio nal情备者So
9、cial社交技巧克斯伯格 症者一般人克斯伯格 症者一般人克斯伯格 症者一般人克斯伯格 症者一般人畿展陪段婴兄期大致正常, 常先畲羞兑 音舌彳爰走 路。婴兄 期的生理坐f爬 f站立 f行走 f懿舌1. 知畿展於婴 兄期没有 景著是 琨象。1.lf 嗅 f看f摸 f聘f忍 周遭璞 境o1 .常被形 容是侗非 常乖的 婴孩 2.麻箴左1.畲坐寸陌 生人呈现 爱恨交加 的矛盾心 ,者典害怕1. 不喜催欠 被捶抱或 身髓的接 蠲2. 喜暮欠蜀1 .坐寸主 要照麒者 有弓玺烈的 依附蒯系. 2.畲有分畿展舆正2. 始2席始有右逐渐出2.已有快虚.母离隹雕窘迫的常人照房示坐寸人不物髓4国存琨持性槊，值怒的也
10、不畲徵象著差乱太注意，的念。的社交和情备者.有反雁3 .坐寸其他比更交注意情备者巽常。人感典趣物兄童期1.生活自1.重力作1信忍知畿1.可以依1 .常照法1.不畲商L1成少舆1.喜鲫艮理能力没活重力依展照著自己的能控制情备者脾Mo他人清通同年龄的有冏魁序勒展，理现象,力娘利孥而舆同孥2.知道用2.没有任夥伴玩2.在大肢展现活然而在孥者。畿生彳重i突清通的方何玩伴2.待人虚髓重加乍上谶S巧者上因容2.景忍的2. B法J慎法潇足自世合於的畿展有的肢髓易分心，字,就能理其心意畤己的需求Ajt即黑占理、重力作。常呈孥棠解。畲畿怒肌肉弓畏力困雉3 .先理解有黑占退化2.具有言忍彳爰g字能力，谷。有理解和
11、拼字的困狙3忐於言己而拙於理解。表一)勒展浏或Physi calCognitv eE m oticna Social克斯伯格 症者一般人克斯伯格症 者一般人克斯伯格症 者一般人克斯伯 格症者一般人青年期生理勒展1.身髓1 著迷於1.能依孥1.情备者容易1黑情奔1.在社1 .喜好照著巽畿育成某一彳固固定校安排言果躁重力。放期，情畲H髓舆同僭相常嘏兄。熟，身高的事，如是程正常孥2.照法同理名者控制的言行虚,甚於家已建桎视嵬形状、者舆畿别人,缺乏坐寸尚未成及参舆人。致。日期畤冏的展。别人的同情熟穗定。上相得2.舆人雁2.视力矍攵字、符虢2.能腐躅心，表现出漠2 找笨拙。坐寸逵退合舆聘力耦成的事孥乱亚
12、然的情备者。辱好朋2只 注於谴筋。建最敏牌，或考于、依自己的3.不畲找辱友言炎心於自己3.有后午多金剜犬熊。歌曲的目金荥典趣舆能正富途彳翌畿事，咸除感典趣朋友，生活3.是生等。力，循序曳自己的情厘力的事物,充潇熟情命中生2.依循自己名者。照视於舆活力。物性功的需求及信4成合予鼓他人的能的精念，而非注和支持仍然豌。靶寺期意或受他人可以有平静3.人祭鼎冒影警的心情。彳系差孤立成人期生理状兄1.髓能1 .流勤化1 .因人1.情备者控制1.中年坐寸1.由於1.家庭生之畿展舆状兄智力始走而巽视才能力更交穗定，侗髓而社畲技活面晦空正常人相始走下下坡，结晶况祭遇畿但坐寸於人的土旦一 言 E能的缺巢期，休同坡。化智力提升展瞭解和互重力段富挑陷，常造凯舌重加慎2.感嵬2 .智力正2信忍知畿能力之改善戟的畤成人祭向以侗人系统、神常者，常有展能力畲有限。刻，但其互重力的舄主经系统不凡的成因侗人经工作典障磔,而2 .成心等敏金兑就。焉蛟而有不趣舆僵可能被工作聊立度始同的畿值雁视舄巽的挈固舆下滑展。是最慑氮晋升定的第三章行勤策略舆朝行方法克斯伯格症孥童入孥本校，舄去除老&血的豪
