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1、高品质文档2023年一年级第一学期语文工作计划 一班级孩子正处于学习启蒙阶段，为了更好的训练学生，一班级的老师制定了怎样的工作方案? 下面是收集整理关于一班级语文工作方案的资料，盼望大家喜爱。 一班级语文工作方案篇一 一、班情分析: 我班现有学生45人,其中一名学生是新来的插班生。所以本学期的教学有整体上的力量提高，提高中等生的力量水平，转化学困生，帮助插班生。 结合我校本学期以规范学生书写姿态等行为、规范语文作业的要求，准时跟踪学生上交作业的状况等为教学任务的重点，争取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要。 通过一班级上学期的学习,大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确
2、地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要通过一个学期的学习养成良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，规范学生书写行为，规范作业的格式等要求。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，
3、共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。
4、三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有550个要求会认的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。能正确书写要求会写的字250个字，培育学生书写的良好习惯，灌输学生书写时要留意每一笔画在田字格当中的位置等学问，让学生学会自主观看生字并能够仔细书写生字。 2、脱离指着书本读书的习惯，重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的爱好，能读准陈述句、问句、感叹句语气。 3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口
5、语交际，不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、以阅读指导手册指导阅读，培育学生的阅读习惯。积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 6、规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。实施柯木塱学校欠交作业通知书制度，杜绝欠交作业的现象。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (2)学生与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识，积累美妙词语。 五、突破重
6、、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，学习形声字，知道偏旁与字义有重要的联系，熟悉字的缘由。注意联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、依据一班级学生的阶段特点，学生学习的留意力比较短暂，因此需要采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中盼望能摆脱单调枯燥的教学方法，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
7、本学期以阅读指导手册指导阅读，培育学生的阅读习惯，还给学生供应了许多参考书目以及供应家长相对应的训练方法。 2、对学习力量较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。也要付出时间和急躁，究竟他们的接受力量不太强，我们要关心他们建立学习的自信念。 3、对于每次的单元测试或其他重要考试做好测试结果的分析，准时查漏补缺。特殊是学困生，要实行测试前提前针对练习、讲评后再测、降低练习难度等手段，树立其学习的爱好。 4、连续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率。争取在课堂上完成书面作业，把学生课后更多的时间留给课外阅读。 七、课时进度支配：
8、第1周识字1、第1-2课 第2周第34课、语文园地一、识字2 第3周第57课 第4周第8课、语文园地2、单元测试、 第5周识字3、第910课 第6周第11-12课、语文园地3、 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课(清明节) 第9周语文园地4、单元测试、识字5、第18课 第10周第19-21课 第11周语文园地5、识字6、第22课、 第12周第2325课(五一劳动节) 第13周语文园地六、单元测验、识字7、第26课 第14周第27-29课 第15周语文园地7、识字8、第30课 第16周第3133课 第17周第34课、语文园地8、单元复习与测试 第18、19、20周复习考试4 一班级语
9、文工作方案篇二 一、教材分析： 本组教材教材单元主题是“欢乐的夏天”，分别由：识字4、第13课古诗两首、14课荷叶圆圆、15课夏夜多美、16课要下雨了、17课小壁虎借尾巴和语文园地四组成。本组教材是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。老师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的憧憬和对本组教材的爱好。 二、教学目标： 1、熟悉79个生字，会写36个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课古诗两首、14课荷叶圆圆。 3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“
10、漂亮的夏夜” “可口的松果”。 4、引导发觉并运用形声字的方法识字。连续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 5、连续培育学生的口语交际力量。让学生爱听故事，爱讲故事。 三、教学重难点： 1、熟悉79个生字，会写36个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导发觉并运用形声字的方法识字。 4、连续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 四、教学建议： 1.通过各种好玩的活动让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望并且喜爱阅读，感受阅读的欢乐。 2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 3.让学生朗读儿歌禾童谣，绽开想象，获
11、得初步的情感体验，感受语言的美丽。 五、课时支配： 识字4 1课时 13、古诗两首 2课时 14、荷叶圆圆 2课时 15、夏夜多美 2课时 16、要下雨了 2课时 17、小壁虎借尾巴 2课时 语文园地四 2课时 共13课时 一班级语文工作方案篇三 一、指导思想 以语文课程标准为指导，仔细贯彻国务院、省、市区基础训练工作会议精神，抓住机遇，深化训练改革，全面贯彻训练方针。重视基础学问、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培育;充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的力量，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的力量;以全面提高学生素养为动身点，以
12、提高课堂效益为突破口，仔细进行训练活动。 二、学情分析 本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭训练、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应学校生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。我盼望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 二. 教材分析 本册为人教版一班级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口
13、语交际”几个部分。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 本册教材的主要特点是： 1.教材体系：充分加强整合，体现综合性。 2.教材支配：遵循学习语文的规律，体现科学性。 3.教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。 4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。 5.教材设计：注意广泛运用，体现开放性。 人民训练出版社编辑、出版的学校语文第一册课本明愉快泼、童趣十足;其中匠心独特和理念超前。人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写学校语文教材的阅历积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是学校语文教材坚守与突破、传统与现
14、代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的训练理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点： 1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。 汉语拼音是一个帮助系统，主要功能是在于正音和帮助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地消失完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，熟悉了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐好玩，又受到比较全面的语文启蒙训练，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，注意儿童爱好的培育。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生简单记忆。 2、识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。 以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字
