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1、苏教牛津版六年级英语下册More exercise的教学反思苏教牛津版六年级英语下册More exercise的教学反思牛津小学英语6BUnit2Moreexercise，主要是围绕着两种事物动作的比拟展开话题。本单元主要涉及到有关动词副词比拟级，所有的日常交际用语、词汇和句型都是有机地结合在一起的。为了丰富英语课堂，在备课时，我努力挖掘教材，做到由表及里，吃透教材，充分为学生创设丰富的语言学习情境。整个教学过程以旧带新，层次清楚，过度比拟自然。成功之处：1、激发学生学习兴趣，灵敏变化教学手段随着年级升高，教材难度加大，学生学习兴趣有所减弱。特别是对于那些学困生，更是一头雾水。新英语课程标准中
2、指出“激发和培养学生学习英语的兴趣”是根底教育阶段英语课程任务的首要要求，这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此，在高年级英语教学中，我们仍需要不断地激发和培养学生的兴趣。在新授导入时，我设计了一个Listenanddo的小游戏，通过一些动作单词的呈现让学生能动起来，同时在游戏的过程中让学生感受到英语学习的乐趣，通过教师的指令抓住学生的眼球，使他们的注意力很快地就集中到英语课堂上。通过动作方面的复习、回忆与训练，自然地过渡到本单元第一课时版块语篇的教学之中。其中 runfast,jumphigh,swimfast复习中加以训练，降低学习局部中词组、句型的难度。2、优化单词教学，强化副词变化规那么
3、在六年级英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生如何学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词时，我通过多种教学手段呈现本课时所要掌握的单词，通过以旧带新的方式让学生根据发音的规律来学习新的单词，久而久之，学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。同时对于本课时中所出现的副词比拟级，我通过互相比拟，总结归纳的方法让学生可以充分理解。如本课中，我结合前一个单元所学的形容词的比拟级，对副词进展了有效归纳，使学生可以对本单元的教学重难点一目了然，通过学生做题的情况分析p ，效果很好。印象较深入的是，班上的一些学困生发言比拟积极，似乎使他们找到了英语学习的自信。3
4、、创设情境，让学生整体掌握知识在教授本课时的内容时，我通过认真分析p 教材，将本课时中的八个单词和句型有机地结合成一个整体，创设校运动会的情境，让学生对所学的内容有一个整体的把握。通过询问学生们参加的各种活动之间的差异，来引出副词的比拟级形式，在整体的语言情境中，让学生对所学的知识有一个系统的把握。4、讲练结合，追求有效的课堂教学新英语课程标准中指出的“在小学阶段，英语课堂教学要遵循听说领先，读写跟上的原那么”，特别是对于六年级的学生而言，书面表达所占的比重明显加大，同时要检测学生对本堂课知识是否掌握，还是通过笔头练习更能反映。在每节课前，我要求优等生在电脑中打上的各单元单词，每天利用几分钟进
5、展朗读与拼写记忆，再加上一日三题的训练，让学生自主选题，通过讲练相结合的原那么，让学生从口头到笔头都有一个全面的掌握。缺乏之处：1.没有处理好单词教学的轻重安排。比方在最后一组的单词教学中，呈现的是一组副词比拟级的不规那么变化形式，讲解的比拟浅薄，没有讲解到位。而对于一些以前教学的单词却花了大量的时间进展讲解，从而导致轻重不分，使学生无法掌握本课时中的重难点。3.对于句型的操练还不够到位。本课时的一个教学重点就是对本单元句型的操练与掌握，由于对文本的解读还不够彻底，同时在单词教学中耗时过多，从而导致在重点句型的讲解中蜻蜓点水，一带而过，没有充分讲透本课时的知识点。4.板书字太够标准，对板书的构造还得进一步学习研究。充分利用所学，如思维导图式的板书等，将这一单元的重难点充分表达在板书设计上，降低学生学习的难度与深度。俗话说：理想是美妙的，现实是残酷的！从构思设计教案到上完这一个单元，这一过程让我充分体验到了这一单元的不容易，特别是教学本课时句型这一环节时，思路老是不明晰，虽然也花了一些心思进展几次修改，但还是没有将这一知识点讲好，在反思自己课堂的同时，发现了自己在文本解读方面存在的问题。有目的，方才有前进的动力！我知道，成长的路艰辛的，需要不断地努力学习，刻苦钻研教材，学习新课程，不断地反思自己的教学，才能让自己进步更快！第 页 共 页
