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1、如何在水平不够的状况下做英语阅读(源于搏众英吉教师的思想)英语阅读需要学生具有两个条件，第一是能力,第二是思维，那么在能力局限性的状况下(如单词量不够、句子读不太明白）,我们只有加大思维比例,就能迅速做题。本文教长,分六个小节，由于有许多案例阐明，篇幅过长，因此但愿人们耐心看完 一、阅读能力局限性如何克服1、学会读长难句,不做构造分析 长难句如何读?一般句子分析主谓宾、定状补(不可取,由于有也许读错,并且没时间）。应当先拿到意思，不管语法。 语言类学科基本应当是拿下意思后，积累语言特性,才学语法,由于语法是属于语言鉴赏范畴,作为高中生所学的初级英语，出于考试角度出发，对英语长难句中的语法结识即
2、可，弄清大意为首要。只有当考察到这句话在表述修辞手法上有什么特点没有，我们才做构造分析,人们想想看,高考会出这样的考题吗？只有语文才会考。因此，人们在最紧要的时间关头，少做构造分析。 如人们常做的句子分析，一句话中既有主谓宾,又有定状补，一般教师会告诉你主谓宾才是重要的，并且谓语动词是核心，这自身就违背语言学科。那么我们举个例子:I belie th +某个宾语从句,按照构造分析，I是主语,beliv 是谓语,如果说belve最重要,这句子和没读同样。再举一种例子,有个东西has reminfor years，在构造分析是一般把ft ay years省略,当把这部分时间状语省略后，意思就变成这
3、东西在不在，保存不保存，这句话强调的是保存时间的长短。再举个例子,re are ideyonsume（面包广泛消费),如果人们省略的话,一般都省略副词wdey，省略后就变成了消费不消费面包，整个意思就变了,过多的做句子的构造分析有时可导致读错原文,导致丢分,因此，我们在英语考试时，即得抓住意思，抛掉构造分析，一句话读下来即可。 2、迅速读懂阅读文文章方向（篇章性能力main iea)，放弃细节 以往人们做题一般都是从头到尾读完,能读懂多少就读多少，但是做题的时候发现选项都差不多，甚至某些错误选项和原文的某处细节一模同样,因此做此类题时细读原文毫无意义。人们记住，在做方向题时,细节性问题可以不看
4、。二、加大思维比例点,用思维措施去做题 1、客观性思维 客观性思维,与主观思维相反。一般我们学习语文或者英语时，习惯带着主观思维,如一句话是不是给后文做铺垫,隐含了什么意思,这就是我们一般做题方式，一般老式的英语阅读法一般是将一篇文章读完后在总结中心，但是这句话与否铺垫、与否中心思想只有作者才明白,我们凭什么对别人的文章做判断、总结？因此容许自己总结,但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上,从而这项工作也不必要挥霍时间去做。诸多人做英语阅读的时候常常遇到what can yonerfo（从某段得出什么)诸多人将ifer等词读成推论、暗示，那么就被完全误导了，由于答案只有一种，推论、暗示什么，是根据不
5、同的人的主观思想三去揣测，理解得角度不同就能得出不同的答案。例如说有个人花50块钱买了件衣服,设立答案:、这衣服很便宜，、很贵。有钱人觉得便宜，穷人觉得很贵,这就是主观意识不同,所形成不同的答案，因此虽然这道题人们都读懂了，但是完全没故意义,因此英语阅读没必要完全读懂。 英语一定要相应字面意思,客观指的是在接受原文所给信息时，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考题:政府的某个政策，使GD增长了0.，这是原文里的一句话，这句话后边相应的一种选项为“政府这个政策用处仿佛效果不明显”。主观的人也许觉得0%代表不明显， 或者也有人觉得0%比较高的，但是原文并没有阐明这个政策的效果好不好，
6、明显不明显我们不能做主观判断。英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的,如果不是原文告诉你的,用自己的主观意识加上去的，是非常不可获得，原则化考试（选择题)不容许发挥主观思想，才干保证“原则答案”的唯一性和普及性,由于只要一发挥主观思想,就不能保证答案的唯一性和普及性。再举个简朴的例子,如题目说外面气温0多度,待选答案说外头很热,这是不能选的,由于原文并没有说到40多度表达很热,这就是英语所说的字面意思。 所谓字面意思存在的前提,是体现字面意思的必要条件，一般在考试中会容易形成误导性。例如说高考真题预测中有这样道题：原文有A两组人,A这组人抽烟,B不抽,通过的跟踪调查，A这组人都得了多种各
7、样的癌症,B组人却很健康，由此我们懂得抽烟和得癌症有必然联系的。待选项：由于抽烟导致癌症发病率高。这属于主观选项,是不可取的，由于原文没有阐明抽烟和癌症发病率高下之间的关系,原文只阐明抽烟和得癌症有必然联系的，没有阐明抽烟和癌症之间的因果关系，并不能一定阐明得癌症的因素是抽烟。 再说个例子：管卫东教师在喝水,三选项,、管卫东口渴了B、有水可以喝 、管卫东能喝水只有B和C才干体现出字面存在的前提，是非常主观的答案和C是描述“喝水”这一客观的事实。 2、不充足思维 在平时的时候，人们都准备的十分充足，即把什么问题的原理和环节都弄的非常清晰。但在英语学科上，必须抛弃充足性思想。平时做题时教师可以做理
8、性分析，将题目说的明明白白,但是在考试时，人们一般面临时间压力,是没有措施考虑全面的,做题变成是一种感觉,导致诸多同窗平时会，考试不会,并觉得这不是一种能力问题，而是紧张、马虎问题。所谓的马虎、紧张的难点是在考场上当时想不到解决问题的措施。 什么叫不充足?在做任何一件事情的时候都要有主次之分，先去满足较重要的条件（这件事情要想成功的必要性前提是什么），当重要的条件得以满足是这件事情不一定能成功，但这些条件都满足不了这件事情肯定不能成功。举个例子,管卫东喝水的前提是要有水喝。根据充足性思维,即便是有水了,管卫东也不一定喝,只满足和喝水的所有条件，管卫东喝了水后，才算完。但是根据不充足思维去理解，
9、则是没有水就喝不了，反正前提必须要有水,有了水至少喝水的概率会提高，至于最后喝不喝水,不管她。 在考场上找出100%满足条件是不现实的，找出必要条件就可，就可节省大量时间,并保证精确率,这就是不充足方式做题。 三、做题时实际应用一方面人们注意:英语阅读题目的direcin上表达,选的答案是the best，然后就给我们指明了做题思路。1、关注问题所问 题问什么才找什么，而不是题目中有什么找什么。诸多题存在误导,如题目说原文第几段第几行说道了什么什么，问你体现了什么（或其她问题)。诸多学生就在原文那段那行去找,而事实上题目问的是“体现的是什么”，那么我们就该找这段的前后部分,而不是这段这行说的话
10、。此类题一般是误导学生为主,一般有明显的时间、地点、人物、事件或原文位置等,将学生的视线吸引到那方面去,引导考生主观猜想，然后问一种和这方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。 也许诸多学生不是很明白,再举个例子阐明,有一位心算学家在接受考验，一种人问她一道数学题，说一辆火车到了一种站上了多少人,下了多少人,再下个站后又上了多少，下了多少，再下个站又上了多少，又下了多少，心算学家胸有成竹的计算着,成果问题是:火车通过了多少个站？这个专家就立即傻眼了。因此我们必须先弄清问题问的是什么，而不是上面有什么内容，才是做题的核心之一。 2、原文的作用 接受原文时，只接受字面意思,文章的原文不能告诉我们哪
11、个答案是对的，但是能告诉我们那些答案肯定是不对的。若直接从原文得答案,必须走充足这条路,即要符合原文,又要符合题意。用不充足性思维做题，人们都明白，但凡对的答案,必然和原文有所关联,当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有也许和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。3、答案是比出来的，不是选出来的 我们数学学过如果A能证明B对,B不能阐明A,那么A是B的必要条件不充足条件，英语阅读同样合用，当英语阅读选项满足这个过程时，就证明比A好些,这是英语选择题的一种原则。四、能力相对较低时英语阅读做题原则 高考英语阅读题型特性 1、A选项与原文一致，其她三个选项均有与原文不一致的地方 2、四个选项都没有错误,但
12、是选项比其她选项更好些 3、四个选项都与原文不完全一致,但是选项相对好高考的简朴题中，状况1不少;但高考难题中，状况2和3比较多。 解题思路 (1） 不要试图从原文去“得到”答案,而是按照原则化试题的固有规律，采用选项比较、找相对最佳的答案。（2) 原文的作用:能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉;能告诉你哪些选项也许对的部分意思与原文沾边的选项,留下来比较;原文很难告诉你哪一种选项就肯定是对的答案,除非是极简朴的个别题目或者你的英语能力超极高。 (3)答案是比出来的,不是从原文中去得出来的：对比留下的选项中哪个相对最佳，而不是对比每个选项与原文与否
13、完全一致。 解题技巧 考场上迅速选出答案是最重要的,这里说一下考试中较多余现的,就是所有选项与原文都沾边的状况。 英语阅读选项比较原则掌握这3个原则,基本可以将英语阅读拿下！ （1)英语main ida(文章观点)题型选项原则大多可用下面两个原则 (2）比较原则（A推B原则）:如果A选项可以证明B选项成立,那么证明B比A好，依次类推，直接得出答案。注意:该原则只能用在选项有共同点,且待选选项都与原文沾边，但是较难排除的状况 （3)虚实原则:答案中描述的范畴越大,体现的越虚幻，则更加对的,所谓选项虚就是它不特定指什么条件,而是放在哪都说的通,从而无从挑出毛病。由于英语表述中越实在，哪怕和原文语句
14、一致,也只能表达她描述的越片面。有时A推B原则符合虚实原则 （4）如果几种选项都相应原文不同内容，不适合以上原则,则看题目问什么,注意维持客观性。(5)若有两个选项意思相反，必有一种对的(两个相反选项合起来的内容就是涉及所有内容）下面我们看例题(北京卷): 例1：This pasge is manly aot A.Teahof heYar in the United tte （描述一种教师) BM Mellor Eglis tachin instrcton（她是英语教师） .MsMellosteachig si of arg Enlsh(教英语技巧的教师) D.raisesto Mel mother teachs(得到表扬的教师)我们看BCD选项都能证明对（描述一种教师),那么就直接选A,我们不要管为什么，也不必从原文去验证。从虚实角度上说，A的范畴最大,因此也选A。 用信息为零原则来看，当把共同点去了(教师),A选项信息为零,因此A放在任何文章都能成立。 例:(题目不用看了) . 如何使用风趣 B. 演讲中加入风趣C. 不同的风趣战术 AB三个选项都是与原文沾边的待选答案,那么按推B原则，B都可阐
