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1、最新关于进一步加强全县教育科研工作的意见0905宁阳县教育科学研究中心文件宁教研字20225号宁阳县教育科学研究中心关于进一步加强全县教育科研工作的意见为加强全县教育科研工作，全面推进“科研兴教战略，充分发挥教育科学研究在教育改革和开展中的先导作用，特制定本意见。 一、以科学开展观为统领，充分发挥教育科研的先导作用 1、以科学开展观统领教科研工作。教育科研是教育工作的重要组成局部。有效发挥教育科研的先导作用，是教育改革取得成功、教育事业不断健康开展的重要保证。近几年来，我县创新科研体制，标准科研管理，加强课题研究，较好地发挥了教育科研的先导作用，促进了全县教育事业的改革与开展。但面对教育开展新
2、形势，尤其是面对新一轮根底教育课程改革和实施素质教育的要求，我县教育科研工作从教育思想、宏观管理，到根底教育、职业教育、成人教育等各级各类教育，还有许多亟待研究的理论问题和实践问题。从学校层面看，科研体制不顺，职能错位、定位不准，制度不健全，课题研究大而空等问题，在一定程度上影响和制约了学校的开展。因而，教育科研工作要取得新的突破，必须坚持以科学开展观为指导，进一步在教育工作中坚持以育人为本，不断提出教育改革开展的新目标和新方略，认真落实?中华人民共和国教育法?、?中国教育改革与开展纲要?所提出的有关加强教育科研工作的各项要求，努力发挥教育科学的先导作用，进一步把教育科研工作推向深入，进一步推
3、动教育科研事业的繁荣和开展，为促进教育改革与开展效劳，为办好人民满意的教育效劳。2、充分发挥教育科研的先导作用。教育科研是教育教学改革的先导工程。通过教育科研，能够为教育教学改革与开展提供理论指导，形成工作思路，总结经验教训，促进教育决策的科学化，提高教育教学质量和办学效益。充分发挥科研先导作用，要明确四个关系，树立四个观念：明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴校的观念；明确教育科研与教育改革的关系，树立“教育要改革，科研要先行，向科研要思路的观念；明确教育科研与提高教育教学质量的关系，树立“向教育科研要质量、要效益的观念；明确教育科研与师资队伍的关系，树立“教育科研是加强师资队伍建设的
4、关键和教师是学校教育科研的主力军的观念。各学校要将教科研工作纳入整体工作规划，并结合教育教学改革与开展的要求与实际，提出科研要求，下达科研任务，检查科研工作，不断推进教科研工作的健康开展。各级各类学校的领导要亲自主持或参与课题研究，特别是一些重大课题的研究，以便进一步取得教育科研工作的发言权、主动权和领导权。 二、健全科研网络，加强教科研组织管理 3、健全教育科研网络。宁阳县教育科学规划领导小组是我县教育科研工作的组织领导机构，领导小组下设办公室设在县教科研中心新课程改革与教育科学研究室，统一领导和管理我县教育科研工作。构建 “县教科研中心乡镇教研室学校教科室三位一体的教育科研管理系统，形成覆
5、盖全县的教育科研组织网络。各乡镇教办、各级各类学校必须组建教科研工作领导小组，并明确一名教办副主任、校级领导主抓教育科研工作。 4、加强教科室的标准管理。班级规模在24个以上的，都应成立教科室，配备教科室主任一人。教科室主任必须由热心于教育科研、具有一定研究能力、工作认真的中青年骨干教师担任。学校教科室属学校中层管理机构，具体负责本校教育科研工作，其主要职责为：制订全校教育改革和教育科研规划，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为学校领导决策提供咨询；组织教师学习现代教育理论和教育思想，培训科研方法，提高教师的教育科研素质；负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施，重点抓好校级以上课题的实施
6、，负责课题的逐级申报；制订奖励方法，组织学校先进教学经验交流，优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度；总结推广本校及外地的教育科研成果和教改经验，积极向上级教育部门推荐本校优秀教改成果；做好教科研资料的建档、收集、筛选，传播教改信息，为学校教师和教改提供效劳；提出教科研经费方案，管好教科研经费；沟通与上级教育科研机构的联系，完成上级教科研机构交办的有关工作。 5、提高教科研管理人员的科研素质。分管教育科研工作的领导和教科室主任，要积极主动地学习教育教学理论，参与教育教学课题研究，加强教育科研的管理，收集教育科研的信息，开展教育科研咨询，编辑教育教学科研材料，在教育行政部门的领导下推广教育
7、科研成果。 三、建立教育科研制度，标准教科研行为 6、建立中小学教育科研“一把手总负责制度。各级各类学校教育科研工作应由校长负全责、负总责。 7、健全教育科研工作规程。主要包括两类教育科研制度：一类是标准科研行为和过程的制度，建立从课题立项、过程管理、成果鉴定，以及成果评奖的教育科研工作机制。对课题的立项原那么、立项步骤、审批管理方法、过程监控、课题经费、成果鉴定及奖励等做出明确具体的规定。如?学校教育科研工作制度?、?学校教育科研课题管理制度?等。另一类是催促教师参与科研的制度，如?教育理论学习制度?、?教育科研先进个人评选制度?、?教育科研成果奖励方法?等。这两类制度相互结合，对各层次的教
8、师应当承担且必须完成的教育科研任务要做出明确的界定，把教师的教育科研意识、能力和成果作为完本钱职工作的指标，把积极参与教育科研并取得一定成果作为评优树模、晋级升职的根本条件之一。 四、抓好教育科研队伍建设，培养和形成一批教科研骨干 8、要重点抓好四支科研队伍建设。一是教育管理研究队伍，以校长为首，中层干部及教研组长参加，研究管理实践，解决管理问题，形成教育管理研究合力，促使教育管理有效化和科学化；二是德育研究队伍，以分管德育副校长、政教主任为首，年级主任、班主任及任课教师参加，研究学生品德现状，解决学生德育问题，探索德育规律，形成德育工作合力，促使学校德育工作科学化；三是教学研究队伍，以分管教
9、学副校长、教导主任为首，全体教研组长、任课教师参加，研究学生智育、体育、美育、劳动技术教育问题，根据学科特点组建假设干教学研究队伍，形成教学研究工作合力，促进教学工作的艺术化和科学化；四是课题研究队伍，以分管教科研副校长、教科室主任为首，组建教育科研骨干队伍，专门研究解决重点课题工程，促进学校以课题为中心的教育科研整体优化，并对以上三支队伍起示范和引领作用。 9、加强科研培训。县教育科学规划领导小组办公室要采取普及与提高、分散与集中的方式，有方案地组织中青年骨干教师和学校领导进行教育科研理论和方法的培训，并建立一支思想政治素质好、数量充足、相对稳定、专兼群相结合的教育科研队伍，逐步形成适应科研
10、、教研任务需要的学术梯队。各学校要支持广阔教师开展各种形式的教育科研活动，参加各种形式的进修学习，以提高广阔教师的理论水平和研究能力。 10、要加强青年科研骨干的培养。学校要采取“压担子、树样子、指路子、搭台子等方式，促进青年科研骨干成长；要组织青年教师参加学校课题研究，在课题研究过程中提高科研骨干的理论素养和科研水平；要支持他们参加上一级教育科研骨干培训班及课题研究成果展示会和学术研讨会，进行系统的教育科研根底知识和方法的培训；要支持他们在校内开展教育科研的组织、发动、指导、管理等工作，提高他们的教育科研管理水平与能力。五、坚持教研、科研一体化，注重教科研的实效性11、加强教研、科研的结合。
11、要坚持以校为本，把教研、科研有机地统一到学校的研究工作之中，坚持“校本教研是教育科研的根底和土壤，教育科研那么是校本教研的深化和提高，以教育科研为引领，积极开展校本教研，坚持教、科、研一体化，提高研究的实效性。 12、积极开展校本研究，切实解决科研和教育教学两张皮的问题。要按照“问题即课题，析因即研究，解决即成果的思路，本着“常态化研究、全员性参与的原那么，扎实开展以自我反思、同伴互助和专业引领为根底，以解决实际问题为核心，以广阔教师为主体的校本研究，让学校成为研究基地，让课堂成为实验室，让教师成为研究者。要提倡和支持教师多开展“行动研究、“案例研究和“叙事研究，做到研究课题在遇到的问题中提出
12、，研究活动在教学实践中进行，研究结果在教师成长中表达。积极倡导每位教师做到读书、实践和写作三结合，通过组织教育沙龙(基于写作的网络式沙龙或茶馆式沙龙)和写教育日记教学后记、教育案例、教育随笔、教育论文论著等形式，扎实开展校本研究，提高研究水平。13、要扎实开展“七个一活动。即：每周主讲或听课一节，每月写一篇教学札记，每学年完成一本万字的业务学习笔记，每人参加一项课题研究，每学期上一节实验研究汇报课，整理一份教学案例，期末写一篇专题研究论文等。14、加强热点、焦点问题研究。要加强养成教育研究，深入研究养成教育的目标、途径和评价机制，注重从德育灌输向德育体验的转变，切实解决德育针对性不强和实效性不
13、大的问题；要加强课前预习、课中改进和课后作业的研究，探索建立与素质教育相适应的低耗高效课堂的新体系，提高课堂教学效益；要加强教学管理精细化研究，积极探索素质教育背景下教学管理的理念、模式和评价策略，推进管理的科学化和民主化，提高教学管理效能。六、加强课题研究和管理，构建科研“品牌和“精品，形成教育科研效益导向 15、抓好课题研究。各学校要在充分考虑学校和教师的实际和研究能力以及所占有的资料、从事课题研究的条件和论证的根底上，选准有一定前瞻性，符合教育开展趋势，有研究价值的课题，作为全校性的龙头课题开展研究,让每一位教师都能在总课题的统帅下，选择适合自己的小课题开展研究，把关注点和兴奋点集中在如
14、何解决学校或教学中的实际问题上，通过研究真正找到解决问题的方法，提高教学质量。当前，要着力加强全面推进素质教育的研究，重视根底教育多样化目标的研究，深化新课程改革研究，注重开展课程的开发与实施研究，加强学科教学研究和教学策略研究，重视课堂教学模式的创新研究，关注根底教育的均衡开展问题；要着力加强应用研究，依据理论解决实际问题，加强决策咨询研究、德育研究、管理研究、评价研究，关注社会主义和谐社会建设对教育提出的新任务和新要求，关注当代学生身心开展的特点和规律，关注培养高素质专业化教师队伍的方法，探索提高教育教学质量和效益的有效途径。16、加强课题的标准管理。一是要建立“一二三课题管理模式，提高课
15、题管理水平。“一即“一个龙头：确定具有牵一发而动全身的龙头课题，带动学校教育科研工作的开展。“二即“两个来源：一是承担的省市县级课题，二是学校根据实际自主设立的课题。“三即“三个有助于：课题研究要有助于学校的改革与开展，有助于提高教师的科研和教学水平，有助于解决教学中的实际问题、提高教学质量。二是要加强课题的过程管理。建立课题实验检查反响机制，及时了解有关信息，调控实验过程。同时，还定期举行课题研讨会、经验交流观摩会、课题成果评选等，保障各项课题研究如期进行。 七、建立教育科研评估鼓励机制，大力推广优秀教科研成果 17、建立教科研工作评估制度。将教育科研工作纳入对学校办学水平的综合督导评估之中
16、，并作为县教育系统评优评先的一项重要条件。自2022年起，凡没有县级以上立项课题，或虽承担立项课题而未进行实际研究的学校，不能被评为县级教学工作先进单位。将教师的教育科研能力及其成果列为晋升职务及评优评先的重要条件。凡没有县级或县级以上以上立项课题的教师，不得参评县级教学能手、学科带头人。建立教育科研工作先进集体、先进个人和优秀成果等评审奖励制度。每两年召开一次全县教育科研工作会议，举行一次全县教育科研优秀成果评奖活动，表彰在教育科研工作中做出突出成绩的先进单位和先进个人。18、加强科研阵地建设，大力推广先进的教科研成果。要以“宁阳教育信息网为依托，按照“建网、建库并进的原那么，建立全县教育科研资源库，开辟教育科研博客，加强网络研讨，实现教育教学资源的共享。各学校要积极开发、收集、整理本校教育教学资源，建设本校的教育科研资源库。?宁阳教育科研?要以探索教育教学规律，普及教育科学理论
