《小学五年级语文教案十里长街送总理教案因文而异巧施教法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案十里长街送总理教案因文而异巧施教法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 十里长街送总理一课真实具体地记述了176年1月1日首都人民聚集长安街向周总理告别的感人情景。其中的第二、三自然段是课文的重点段,具体讲了灵车到来之时，人们眼望灵车想念总理的悲痛场面。教学中我根据这两段课文内容的特点,或紧扣关键词,或巧设练习题,对学生进行引导，收到很好的教学效果。 紧扣不约而同这一关键词教学课文第二自然段。 、在学生自读完这一自然段内容的基础上，出示不约而同,指导学生理解它的意思。(没有约定而行动一致)2、课文里讲哪些人没有约定而行动一致(引导学生理解作者选取的人物很有代表性,老人、青年、小孩,其实他们就代表了全国人民) 3、他们的哪些行为一致呢（引导学生找出站直、摘下、望着
2、等动词,体会人们对总理的哀悼之情） 、他们的行动一致到什么程度(重点理解好象有谁在无声地指挥) 5、从中你体会到了什么（人们对总理的爱戴、哀悼之情) 、指导学生带着对总理的爱戴及失去总理后悲痛的心情读这一段内容。 这样,抓住关键词，牵一词而动全段，步步深入,环环紧扣，避免了提许多琐碎的问题，教学效果很好。 抓住想字,巧设练习，教学课文第三自然段。、用引读法理解课文第三自然段的内容;一;一;人们眼望灵车时所想到的。 师：就在这十里长街上，我们的周总理；一;一;(生接) 师:陪着毛主席；一；;一;(生接） 师：人们常常幸福地看到；一;一;（生接) 师:看到他；一；一；(生接） 师:然而今天;一;一;(生接) 2、人们想到了这些，同学们,你们想到了什么 出示练习： 我想到了_。(联系学过的课文温暖）我想到了_。（联系学过的课文周总理的睡衣） 我想到了_。(联系学过的课文难忘的泼水节) 这样设计,让学生联系以前学过的有关写周总理的课文进行发散性思维练习,不仅培养了学生组织语言、表达思想的能力,而且进一步加深了他们对课文内容的理解,使学生对总理的崇敬、爱戴之情在原有基础上有了升华,从而更好地体会到了人民群众对周总理的崇敬、爱戴和怀念之情。1
