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1、第一课时课时目标1、学习并掌握本课的生字新词。2、引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写的顺序。3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学过程一 、导入新课1、 教师： 有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、教师：想象一下大海的声音。你听到了什么?（引导学生进行语言表达的训练，同时感受大海的美。 ）导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习看海这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。二 、
2、紧扣“看” ，引导质疑1、学生齐读课题。2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4、学生反馈，教师归纳。（ 1）什么时间看？站在什么地方看？（ 2）看到了怎样的景象？（ 3）看了大海心里有什么感受呢？三、 初读课文，理清课文脉络1、师提出要求，学生自读。（ 1）学习并掌握本课的生字新词。（ 2）画出点明看海时间或是地点的语句。（ 3）用“”画出作者所看到的景象。2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（X i）问、澎湃（P a 1 ）、潮汐（
3、X i）的读音。理解“照耀” 和“前赴后继” ，并造句。3、 师 : 再读课文， 想一想， 作者主要是从哪些不同角度看海的？ （学生汇报，教师引导学生回答： 课文先写了 “从山上望” ， 再写了 “到沙滩上看” ， 还写了 “看潮水涌在石块间” 。 ）4、 师： 课文主要写了从三个不同角度看到的大海， 构成了全文的第二、 三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？ （引导学生认识第一段的总起作用， 开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 ）5、简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了海的美丽景色。 下节课， 我们再随着作者的步伐， 继续去看海。
