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1、一年级动物儿歌语文说课稿通用 作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。则说课稿应该怎么写才适宜呢？下列是小编为大家整理的一年级动物儿歌语文说课稿通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。一年级动物儿歌语文说课稿通用1一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。二、说目标1。会写7个生字，会认1
2、2个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。2。正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。3。使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生察看自然和热爱自然的情感。本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过比照相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所叙述内涵的意识和习惯。三、说教法?语文课程规范把“喜欢阅读放在12年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种伎俩让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的
3、教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像伎俩等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。四、说过程为完本钱课的教学目标，我设计了下列几个教学环节。一、创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？引导学生按照从上到下的顺序察看图片，并用自己的话来说
4、，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！二初读课文，认读生字一年级动物儿歌语文说课稿通用2一、说教材?动物儿歌选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由-教育出版社出版，本教材由-自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供-自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动-少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。二、说教法一教学目标学习本课要到达的根本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。认读本课词语，理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语叙述能力。知识与技能1学生能够流利的、有感情的朗读课文，体
5、会小动物们高兴的生活。2、在理解课文内容的根底上背诵课文。3、能够认读本课生字词，理解意思。过程与办法通过创设情境，发明良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成保护小动物的好习惯二教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下：重点：理解课文内容，认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。三教学办法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导的教育理念，利用现代教育技术伎俩，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论
6、的办法进行教学。三、说学法-自治区遥远地区的少数民族学生汉语水平比拟低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教发展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。四、说教学过程一师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。二复习导入新课：多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛，说说这些词语都有什么相同的特点。三、朗读课文“本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的根本要求
7、，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。1、教师范读一遍课文，其他学生认真领会。教师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。学生：认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。2、根据课文内容回答下列问题熟读课文是为了更好的理解课文的内容，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，并能答复相关的问题，所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。1、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。2、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的？3、学生在小组中交流。学生边读边理解，并思考问题的答案。4、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情
8、况。四、认读词语，理解意思，并用你喜欢的词语说一句话。五、课堂小结：这节课你学会了什么？六、作业：1、熟读课文、背诵课文板书设计：第三课动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来，有助于加深课文的印象，帮忙学生更好的掌握课文内容。一年级动物儿歌语文说课稿通用3说教材：?动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在?动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，?动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天高兴景象的、充斥了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在
9、什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰盛，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的根底上，运用形声字规律识字。说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字办法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字办法，同时引导多种识字办法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂
10、，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰盛学生体验，开展学生思维，积累学生语言，到达趣味化和实效性的和谐共振。说学习目标1。会认“蜻、蜓、蜘、蛛等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运两个生字。2。了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的办法。3。正确、流利地朗读儿歌。说教学内容：1、“一主教材：?动物儿歌；2、?新主题阅读：?我家的大花园。说重难点：学习运用形声字特点认识生字。说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！板书课题，察看左右结构书写的要领【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。】二、“一主教材自主识字
11、环节1、识字攀登晋级表，初测。2、指名读课文读的特别好的学生，当小老师3、我读你指读老师范读课文伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。5、名称重重读6、师生承接读。有拼音师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞7、我问你答读。加大难度，无拼音问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞8、滚雪球读读：飞诵：飞飞展翅飞读蜻蜓半空展翅飞.9、师生问答读10、填补空白读11、开火车读词语蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网【设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，到达识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，
12、积累语言，体会小动物们的和谐生活】三、部首识字环节1、察看动物名称字体的特点虫字旁2、察看形声字的构字特点左形右声3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。【设计意图：通过察看讨论分析，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字办法。】四、学习书写生字“运、迷1、察看生字构字规律和在田字格中的占位。2、教师范写学生练写。【设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回顾走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】五、“以文带文拓展识字环节1、自学提示：借助拼音自由读?新主题阅读45页的?我家的大花园，注意不认识的生字，把它圈起来。2、开火车读词语3、你读我诵，我问你答读【
13、设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，稳固形声字的识记办法】六、“识字晋级攀登我能行再测七、课后作业给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。板书设计：动物儿歌虫：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁走之旁：迷运一年级动物儿歌语文说课稿通用4一、说教材?动物儿歌是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安顿了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课?识字5动物儿歌。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，保护动物，爱护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的
14、奥秘。二、说学情一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地叙述自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不标准的语言。为了使他们正确、标准地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮忙他们感悟、积累和运用语言。三、教学目标1。认识12个生字，会写7个生字。2。初步感知形声字的构字办法，能用所学办法自主识字。3。了解小动物的局部生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生察看小动物，了解小动物的兴趣。四、教学重点、难点重点：运用形声字的构字办法识记生字。正确、流利地朗诵儿歌。难点：了解动物的一些生活习性。五、说教法、学法在这堂课中，我们采用了创设情
15、境法、引导法、直观教学的办法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活跃的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字办法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。六、教学过程一激趣引入。1。夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？指名说是呀，夏天这么美丽和高兴，就让我们走进夏天吧！出示夏天的图画2。还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！3。结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么的句式，说说图上的内容。示例：蝴蝶在花丛中捉迷藏。4。过渡：同学们，这些小客人在和我们玩捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！板书课题：
